探究新方法,激活思品课

王小梅

思想品德课就要对学生进行品德教育，培养高尚情操，塑造美好心灵。让学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，上好思想品德课意义重大。为此，在多年的教学中，我探索了一些方法，总结了一些经验，与大家共享。

一、提高自身的业务素质

俗话说：“打铁先要自身硬。”实施素质教育，首先要提高教师的自身素质，不断提高自己的专业知识和业务水平。同时还要丰富其他学科知识，如语文、地理、历史等。要不断学习，不断更新知识，做到融会贯通、触类旁通、举一反三，树立终身学习的观念，让自己有渊博的知识。让学生喜欢你，崇拜你，进而喜欢你上的课，俗话说“亲其师，信其道”就是这个道理。为此，多年来，我几乎每天坚持看新闻，了解国际国内发生的重大时事，并及时与课本知识联系起来，做到理论联系实际。当然，我也看一些电视剧，并且是学生们愿意看的，看完后和他们讨论剧情，帮助他们明辨是非，同时拉近了与他们的距离。

二、激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，没有兴趣就没有学习的动力。那么，如何激发学生的兴趣呢？每一学年的第一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对这门课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课，使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。尊重学生，不仅要做学生的老师，更要做学生的朋友。

尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性，更要尊重学生的人格。有的教师总是一厢情愿替学生“着想”，常常因此忽略学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微不足道。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的音体美电脑课挪用，作业没完没了，久而久之学生难免厌倦、反感。2009年我送走的那个毕业班，是从初三开始接的。一接过来，所有的任教老师（包括这个班原来的班主任）都告诉我，这是个渣子班，学生不爱学习，班干部管不了，甚至带头起哄、打架，和教师对着干。对这个班，我思考了很长一段时间，向原来的老师了解班情、学情，询问班里几个还有点正义感的、想学习的女同学。终于得到了一个消息，这个班虽然乱，但是却都害怕一个人，那就是老班长。老班长在位时因为屡次违反校规校纪，被班主任给撤职了。从此他成了班里最大的捣乱分子，领导着全班同学跟老师对着干。了解了这一情况后，我立即把这个同学叫到办公室，和他进行了一次促膝长谈。我肯定了他以前的成绩，给予他夸张的表扬和鼓励，说得他热情高涨，信心倍增，最后他向我表示：“这一年多来，没有哪位老师能像您一样看得起我。以后我保证在您的课上认真听讲，包括全班同学。”在之后的相处之中，我和班上同学进行了多次交心，甚至把自己当学生时的一些趣事讲给他们听，他们和我的关系越来越好。我又及时地和其他老师们进行沟通，也让他们试着改变态度、改变做法，终于这个班的班风、学风都有了很大的改观。

三、寓教于乐，保持快乐的心情，做个快乐的教师

教师具有很强的感染力，只有教师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近教师乐于接受教育，才能使学生产生快乐情愫。当然，教师也是人，在现实生活中，也有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重,忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，就能调节好自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两个学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的情绪。孩子们半开玩笑地说，老师请别生气，生气会老的。我一听，笑了，也开玩笑说：“是啊，笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。我可不能愁啊，否则我就成老太太了。”孩子们都笑了。我立即调节好情绪继续上课，课后单独找学生谈话。事后我还对学生说谢谢。就这样我与学生相处融洽，他们有了心事都愿意告诉我。如今我的学生们有的已经做了爸爸、妈妈，但有了烦心事，还愿意打电话，发短信向我倾诉，我成了他们的好朋友。

实践证明，要做一个好教师，既要有丰富的知识、诙谐的语言、智慧的大脑，更要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来，有了浓厚的爱，才配当学生的良师益友，才能促使学生爱学、学会、用好思想品德课的知识。

（責任编辑袁妮）