让德育渗透到语文教学中

汪德慧

语文教材所选的课文中，涉及道德成长的各个方面。仅以高中语文课本来看，德育内容就十分丰富。合理的利用教材，寓教于情、寓教于乐、寓教于学是我们渗透德育教育的重要途径。

1．对爱国主义教育，采用开篇入题法、以情动人法。

我国从古代开始一直到近现代，有无数的先贤和革命志士为了祖国的完整，为了国家的兴盛和安定，进行了可歌可泣的斗争，写下了许多不朽的篇章，课本中有不少的课文都对这些做了记载。如《屈原列传》记述了屈原为祖国忠心耿耿，正道直行，竭忠尽智的精神。不仅如此，他“浮游尘埃之外，不获世之滋垢，嚼然泥而不滓”的个人修养也是德育的重要部分。还有杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》的忧国忧民等等，都是难得的爱国主义的教育题材，我们可以通过饱含感情的对作者、写作背景作介绍，或者用与作者或主人公相关的爱国故事导人课文等开篇入题形式，让学生对这些爱国主义教育内容有更直观的认识，也更容易产生爱国主义情怀。

2．对坚强意志教育。采用课外活动和影片教育与写作文、课内语言交流相结合的方法。

在我们的语文课本中，还有许多课文内容展现出对学生意志人格的教育。对于这类文章，我们不难找到与作者或者主人公生活历程相关或者相似的电影，如果可以让学生先看电影，再对课文内容发表感知，加以对比，最后要求他们写观后感或者利用课堂要求他们用语言来阐述自己的感受，这样不仅使学生更深入了解文章内容，也加强了他们的写作能力和口语表达能力，对他们的坚强意志的形成会起到很好的促进作用。如史铁生的《我与地坛》，作者那种身残志坚，发奋学习的精神对学生有很大的促进作用。我们可以让学生看与之相关或者类似的电影，如残疾人歌手李琛主演《一样的人》，然后让学生将电影内容和课文中作者的经历结合起来写观后感或者做评述，学生会受益匪浅。当然像司马迁《报任安书》中盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》这些相关的历史事件中古人“忍一时之羞辱，成一生之大事”，面对困难不放弃，反而更奋发努力的坚强意志，也是教师可以充分利用的德育教育内容

3．对勤劳、坚持不懈、珍惜时光的教育，可以用课内讲解与课外活动结合起来的形式进行。

勤劳、坚持不懈，珍惜时光对于现在的中学生来说，是一种极其难得的精神品质。在我们的课文中《生于忧患，死于安乐》《阿房宫赋》都批判了贪图安逸的人生态度，倡导忧患意识；《劝学》中道出了坚持不懈、用心专一、善于反省是成功的关键；《兰亭集序》中道出了人生短暂，珍爱人生的古言；《石钟山记》告诉了我们只有实践才能出真知的道理。这些内容，除了在课堂上对学生做正面引导外，我们还可以利用周末时间，让学生参加一些课外实践活动，如爬山、做一天的打工者、今天我做一家之主等，让他们感知生活的不易，在流汗中体会生活的辛苦以及恒心毅力的重要性。在实践中，学生会真正体会到一分耕耘一分收获，也更会珍惜所拥有的幸福，在以后的生活中更加珍惜光阴，更加尊重自己的父母。

4．尊师重教、敬老爱幼以及正确的交友观的教育可以采用联系实际、正误对比、评价法。

我们的课文中还有一个很重要的内容就是尊师重教、敬老爱幼以及正确的交友观。如《师说》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》阐述了老师和学生的关系和师生的互相尊重以及对待老师的态度等；《祭十二郎文》中如兄弟般真挚的情感；《陈情表》中对祖母的尊敬和知恩图报辞官侍奉祖母的声声请求等，都是对学生进行这类教育的好篇章。我们可以联系生活的实际，用现实社会中存在的某些不和谐的因素或者某些人错误的做法作对比，让学生更进一步的领悟，从而让他们产生一种道德情感，去履行自己的社会任务真正达到教育的目的。

5．加强语文教师自身的道德，注意教师在课内课外的言行是德育教育最根本、最直接、最有效的方式。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为教师，要教书育人，要担负起向学生传授科学理论知识，培养学生高尚道德情操的重任。一名语文教师不仅要具备扎实的汉语言专业基础知识，而且还必须要有高尚的师德，以身立教，为人师表，将良好的师德形象深深印在学生的心里。每位教师在课堂上的一举一动，一笑一颦，都会对学生产生一定的影响，特别是教师在课堂课后言行一致，更会成为学生的一面镜子。许多学生对于老师常常听其言，观其行，如果身为教师自身面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守不住心灵的一片宁静，被世俗尘埃所染，为金钱物欲所动，不能一身正气，两袖清风，即使在你的课堂中渗透再多的德育教育也只是一江春水向东流了。相反，如果学生对教师的道德修养肯定，喜欢这名老师，顺理成章也就喜欢相关的学科，在兴趣中学习，积极向教师看齐。总之，我们教师要让德育渗透在语文教学中。