浅析初中德育中励志教育的渗透

赵亚丹

【摘 要】

德育教育是初中阶段教学的重要内容，而在初中德育教育中渗透励志教育对于提升教育的水平有着积极地影响。为此，本文就针对初中德育教育中励志教育渗透的必要性以及应用策略进行简要探析，希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。

【关键词】

初中德育 励志教育 渗透

励志教育作为初中德育教育内容的重要组成部分，部分教师在实际教学中很多容易机会进入到说教的教育模式下，致使学生产生逆反的负面情绪，影响到教育的效果。因此，教师需要结合学生的身心特点以及认知规律，探索励志教育有效的渗透方式，以此来促进学生正确价值观、人生观和世界观的形成，为学生的全面健康发展打下良好的基础。

一、初中德育教育渗透励志教育的意义

1.帮助学生确立理想目标

初中阶段的学生，由于本身阅历不足，思想不够成熟，在学习和生活上遇到一些问题时会显得比较迷茫，没有明确的目标以及合理的规划，往往会盲目从众、随波逐流，导致大好青春年华被浪费。因此，为了能够帮助学生可以树立正确的理想信念，学校可以通过励志教育教学活动，来帮助学生解决一些实际问题，让学生时刻明确自己的目标，以此来培养学生的独立思考能力和社会责任感。

2.激发学生的学习动力

学习是一项终身事业，在初中时期很少有学生可以认识到学习的重要性，很多学生都是迫于家庭或者社会的压力，且学生很多时候都是被动的。这样的学习状态就会导致学习的效率不佳，容易出现半途而废的情况。此时，教师可以利用励志教育活动来引导学生，使其明确要想实现个人的价值，就必须不断超越自我，砥砺自我，以此来实现每一个人生阶段的蜕变，使学生可以提升自身的自主学习意识和能力，形成终身学习的能力，为其今后的长远发展打下良好的基础。

二、初中德育中励志教育的渗透途径

1.营造良好的励志教育氛围

励志教育的渗透不是简单的将几则励志故事讲给学生们听，就能够达到教育的效果。教师应该明白这是一个长期的过程，需要通过良好的教育环境在潜移默化中来熏陶学生，使学生可以从中获得感悟。首先，教师要明确学生才是教育的主体，要充分尊重学生的主体性，所有教育活动的制定以及开展都应该围绕着学生来进行。并且，教师还需要注意到学生之间的差异性，这些差异性来自学生的家庭环境、社会经历以及学习能力等各方面因素，是无法避免的情况，只有正确对待学生之间的差异性，才能够确保励志教育的活动开展更加具有针对性，才能够为学生营造出良好的教育氛围。其次，学校可以针对励志教育活动的开展，定期进行励志文化为主体的校园活动，如优秀的励志故事评选、不同励志主题的班会等，使学生可以深层次感受励志教育的气氛。

2.将理论教学与实践活动相结合

在以往的励志教育中，教师都是以理论教学模式为主，学生对此的认识以及感受比较小，无法对教师所讲的内容产生共鸣，也就不能产生良好的教育效果。這主要是因为缺乏实践教育活动，或者实践活动所占的比例较小，面对这种枯燥的理论教学，学生对此的往往会比较排斥。所以，教师应该在励志教育的过程中增加实践教学所占的比例，并且要以学生的身心特点以及认知规律为基础，选择合适、有效的励志教育实践内容。

例如，教师可以通过视频、图片的形式来呈现理论教学内容，让学生的注意力能够被这种形象、生动的教学模式所吸引，提升教学的效果。同时，教师还可以组织学习参加讲座，来体会不一样的励志教育形式和内容。还可以带领学生去参加一些环保公益活动、团队建设活动以及自主探究活动等，使学生能够在这些实践活动中学会独立思考、分析问题和解决问题，并引导他们更加深入感受实践活动的目的，实现励志教育的价值。

3.构建科学合理的评价机制

科学合理的评价机制是保障初中德育工作有效性的重要内容，及时可以通过评价机制来得到教学中存在的不足之处和可取之处，并结合实际的情况对教学方式和内容进行调整，是教学工作得到不断的完善，提升教育的效果。不过，在构建科学合理的评价机制过程汇总，教师需要充分结合实际的教学情况，对评价机制的可行性进行考量，避免最终流存于形式，发挥不出应有的价值。并且，评价机制不仅要有针对性，还应该有多元化的标准，以此来应对不同学生个体存在的差异性。另外，可以适当的在评价机制中融入奖惩制度，这样有利于激发学生的学习积极性和主动性，促进教育效果的提升。

【结 语】

总之，在初中德育教育工作中教师应该通过各种励志教育活动，来激励学生不断奋斗，帮助学生建立坚定的理想信念，促使学生可以创造自己的价值。在这个过程中，学校应该给予励志教育所需的各方面支持，有效结合理论教育和实践教育，并通过制定合理的评价机制，确保励志教育的有效性，以此来促使学生的全面健康发展。

【参考文献】

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【2】史叶盛.励志教育在初中德育教育中的应用融合【J】.好家长，2017（56）

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