基于小学语文部编本新理念下的海量阅读初探

朱春兰

随着部编本小学语文新教材的使用，新的教学理念开始践行。部编本语文教材总主编温儒敏先生这样说：“我这些年是提倡让中小学生‘海量阅读的，要鼓励学生在精读的基础上，拓展阅读面，可以‘似懂非懂地读，‘连滚带爬地读，甚至某些情况下（比如读一些比较深的书）也可以不求甚解地读，这样才有阅读‘面，也才有读书的兴趣。”在这段话中，涉及到“海量阅读”的几个关键词。一是阅读方法，二是阅读的面，三是阅读的兴趣。如何从这三方面着手，为海量阅读做点突破呢？

一、引入海量阅读的理念，尝试改变部分阅读教学方法

1.课内阅读方法的改变。正如温儒敏先生认为的那样，当前的语文阅读教学，偏重于精读训练，更利于完成考试，并不利于海量阅读。因此，当海量阅读理念进入教材，一定会让众多的教师，重新审视阅读教学，也一定会为海量阅读的推进，加入原先忽视的阅读方法训练，从而在一定的范围中，改变原先的教学行为。比如大家常说的“1+X”阅读，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让学生自己读，读不懂也没有关系，慢慢就弄懂了。这样做的目的，就是为了增加阅读量，改变全是精读精讲的这种固有的课堂阅读教学方式。

2.课外阅读方法的运用。课内阅读毕竟时间有限，学生更多的是得到一些阅读方法，但这些阅读方法仅仅停留在知识的层面，还没有转化成学生阅读的能力。要提高学生阅读能力，真正进入海量阅读，课外的阅读是至关重要的。因此，如何打通课内阅读和课外阅读的通道，对于语文教师来讲也是一个不小的挑战。我们学校通过地方性课程——阅读课，来尝试搭建这样的过渡桥梁。以下是这节阅读课第二学段的教学要求，我们从四个维度来进行推动。

为了让各班有个性化的阅读课，每个语文老师，可以根据阅读课的要求，进行合理选择阅读内容，安排适合本班级的阅读活动，进行富有特色的班级读书评价。这堂阅读课的形式相比语文课的阅读来得自由、活泼一点，最大的不同是，它给学生提供了运用一定的阅读方法去海量阅读的实践机会。

二、从课内延伸到课外，拓展阅读的“面”，逐渐形成自主阅读的习惯

海量阅读，最终要落实到学生的课外阅读。有的人认为课外是孩子的自由时间，教师很难去调控。但如果不去影响这一块时间，让学生最终形成自主阅读的习惯，课内花了大力气的阅读教学，往往会收效甚微。那么怎么去开发这一块时间，让阅读的种子生根发芽、开花结果呢？

1.以阅读考级为契机，推动学生海量阅读

我校所在的区域，每学年组织两次阅读考级。以此为契机，我们做了大量的推动课外阅读的工作。首先培训语文老师，使他们明确阅读的意义，并给每一位语文老师配齐必读书籍。其次，学校图书馆开辟出阅读考级书籍借阅区，方便学生借阅阅读。同时，大力发动家长自愿购置必读选读书籍。另外在班级中，开展輪流交换阅读，力争一个学期每一位学生能读完规定的四本必读书籍，两本选读书籍。考级结束以后颁发考级证书，并对各班的阅读考级数据进行分析评价，从而来了解这个班级学生的课外阅读状况。

2.因时制宜，开辟晨读空间，培养自主阅读习惯

清早，我们开展静阅读活动。要求孩子一到校交完作业后，拿出课外书安静地阅读。到7：30时，全班同学进入课外阅读状态，一直持续到7：45。在这15分钟内，学生可以自己安排课外阅读内容，爱怎么读，就怎样读。德育处、教导处联合检查，所有任课老师不得占用这段时间，确保孩子们能够自由晨读自己喜欢的书籍。15分钟的安静阅读，成效挺大。一学期下来，学生不仅读完阅读考级的6本书，还读了好几本自己喜欢的阅读书籍。显然，这么多的阅读量，不是15分钟能做到的，而是课内的阅读，对课外的阅读产生了影响，学生逐渐养成了课外阅读的习惯。

三、开展丰富多彩的阅读活动，培养学生坚持海量阅读的兴趣

在温儒敏总编解读部编本教材时，“兴趣”是一个高频率出现的词。“要想办法引起孩子们对书的兴趣，只要有兴趣，喜欢读书，就能学好语文。”要培养兴趣，开展一些活动是必要的。

1.开展周一国旗下经典诵读活动

周一的国旗下讲话，我们挪出一部分时间，进行整班古诗词诵读。一周一班，集体亮相，这样的诵读浸润了仪式感。当空灵的音韵在广场上空回旋时，感染了每一个在场的教师和孩子，爱上诵读是最自然的事情。

2.举办传统阅读节，打造书香校园

一年一度的阅读节前后持续一个月。整个阅读节有总方案、有开闭幕式，从上到下非常重视。各个年级都会开展主题活动，各个班级都会根据主题活动，进行个性化的班级阅读活动，如新书推荐会，亲子共读会，阅读漫谈沙龙，经典赏析我来秀等。这一个月的阅读活动，是深受孩子们喜欢的，给他们提供了很多自我展示的机会。在这样一个大环境中，师生共读，亲子共读、生生共读，教师、孩子、家长互相影响，共进共读，兴趣盎然。

3.社团活动，拓展阅读主题活动

社团活动是同学们特别钟爱的。我们开发的阅读社团达10 个，对课社团、名著阅览社团、小古文社团等。在活动中，学生能够充分体会到阅读给他带来的满足、成功抑或失败、困惑等多种体验，从而来丰盈孩子的内心，进而把一时的兴趣发展成持续稳定的爱好。

在新的部编本教材落地后，我们对海量阅读有了更深刻的认识，对课外阅读的方法指导特别重视，并能够因地制宜开展丰富的阅读活动，来培养学生的阅读兴趣。我们且行且探，把海量阅读进行到底，期望能润泽一方孩子。