“师范生”在实习中深植职业理想

王黎 余麗柃 秦雷

师范生对于教师职业的认识，除了在校期间的专业学习，更多的来自于实习期间跟随“师傅”的学习和在校的工作实践。有些人或许干这一行，便爱上了这一行;有些人或许在实践中才找到人生方向，随后便转了行;有些人或许在实践中对这一行先憎后爱，之后才决心为之奋斗终身。

一个人职业观的形成，来源于他在学习和实践中的所见、所闻、所思。而教师这一职业说到底，是一份需要终身学习、实践创新的事业。因此，深植从教者的职业理想，树立积极正向的职业观是师范生从业前的第一课。通过实习既检验了师范生自身是否适合教师这一职业，又让他们在工作实践中了解教师这一职业的“阵地”在何方。

正因如此，本期好老师智库通过对西南大学2018级公费师范生进行问卷调研，了解他们在实习中的收获和对教师职业的认识，分析当下师范生群体怀着怎样的择业观、职业观，探讨如何更好地开展实习服务，以帮助这群未来的教师更好地踏入教书育人的道路。

关于样本与调研方法：

本次调研通过问卷调查的方式进行。问卷在西南大学2018级公费师范生中发放，共发出300余份，收回有效问卷273份。

懵懂中的你，为何会选择师范专业？

“恰同学少年，风华正茂”。高中毕业意气风发的同学在选择专业时应该都有很大的偶然性。大学是人生选择的第一步，有可能决定着人生道路未来的方向。而当时才高中毕业的同学，是否应付得过来？

当然，在专业选择上同学们或多或少地会收到来自长辈亲朋的关心与建议。从本次师范生的调研中分析，不难发现其中超过72%的同学遵循自己的心愿，选择师范专业;20%左右的同学，接受了外部意见，选择了师范专业;而不到10%的同学，却是因为专业调剂到了师范生的队伍里。

不过，不论是遵循自己意愿或是接受外部意见进入师范专业，还是根据专业调配进入师范生队伍，同学们对于是否愿意终身从教这一问题还是做了明确的回答。在我们调研的273名师范生中，有248名同学愿意将教师作为终身职业，占本次调研总人数的90.84%。值得注意的是，在这群师范生中，为了更好地服务未来的教育工作，积累更多实践经验，其中接近85%的同学，自己创造条件参与教育实习。

在实习中看见未来讲台上的自己

根据本次问卷调研数据显示，2018级师范生实习学段大多集中在初高中学校，且独立授课在10次以上的同学超过了半数。说明在较短的实习期内，同学们积累了相当的课堂教学经验。

实习是每一位大学生都会经历的阶段。这是他们认识社会工作的开始，也是从学生角色转向社会人角色的开始，是真正独立自主从校园走向社会的第一步。因此，实习环境的好与坏，直接影响到实习生对这一行业的第一印象。对于师范生来说走进校园，通过实习机会参与到教学任务中，检验在校学习专业知识的效果，从而发现教学理论与实践结合中的偏差，在实践中不断提升专业教学素质。

此次，我们从实习学校指导教师对待工作的态度、指导实习生编写教案、指导教学、授课和班级管理经验方面了解师范生在实习阶段的收获和感知。在本次问卷调查中，学校指导老师工作态度对师范生带来的积极影响率高达96%，足以证明榜样的作用不可小觑。

对于实习生教学业务指导方面，根据调查问卷统计分析，实习指导老师从教学设计、授课经验、班级管理方面，全过程参与指导师范生。其中，指导师范生撰写教案的指导教师占比85%，向师范生提供教育意见和建议的指导老师占比96%，传授师范生授课策略和班级管理经验的实习指导老师占比分别为96.34%和94.14%。可见，相对专业属性较强的师范生来说，实习生活既有样，又有料。

教师职业认知，既是自我剖析，也是职业规划

教师职业观，它首先作为一种职业观念具有一定的行业标准;其次，作為在职业群体中产生的观念，它又有一定的主观性。那么教师职业观的形成是通过实践去认识逐步具象化的长期过程。而师范生刚通过教学实践接触教师工作，是认识这一职业的开始。学校和教师职业共同为师范生提供了展示才华、实现自我的舞台，而学生又通过在自我实现的过程中规划远大的职业发展之路，促进教育事业蓬勃发展，进而在教学生涯中相互成就。

根据问卷调查结果显示，约占97%的实习生认为通过教师职业能够充分发挥其才能;而近94%的师范生认为教师职业能帮助其实现人生目标和理想。不难看出希望在教育事业上取得成功的师范生不在少数，这也是未来教育事业的希望。

良好的职业规划有助于人生目标的实现。教师的主要工作内容大致可分为向学生传道授业和促进教育事业蓬勃发展两大方面。针对以上两方面工作，结合本次问卷调查的数据分析99.6%的师范生从教的初心都是为了帮助学生更好的发展，而98.54%的师范生愿意通过自己的教学实践来为国家的教育事业发展做一些贡献，96%的师范生则是希望通过自己的教学实践，为解决现行教育中存在的问题建言献策，贡献自己的力量。

综上所述，师范生通过实习来检验自身学习效果，认识职业发展方向，找准人生目标，对于实习本身而言是成功的;通过实习加深师范生对教师职业认识和坚定从事教育事业的理想信念，更是一件有意义的事情;而通过实习用师范生的眼睛，去发现身边老师的美好师德师风、学习教学艺术和班级管理之道，对于师范生的未来而言是可塑的。