高考季终点站！ 好老师支招好志愿

转眼间，一年一度高考季落下帷幕，是“结束”，亦是新的“开始”。再次出发的路上，逐梦的旅程，已悄然翻开了新的篇章。

不过，在踏上新的征程之前，选择怎样的专业？去哪一所大学？这些在短短3-5天志愿填报的时间里就要决定的事情，一定程度上决定着我们未来沿途的风景和将要达到的地方。

在所有的未来可能性中，教书育人这条道路意味着什么？可能遇见什么？高考志愿填报季，好老师智库特邀资深一线教师代表，从他们的教师生涯经历出发，为你分享这条道路的酸甜苦辣。

希望这些理性与感性并存的分享，能让立志从教的你，或刚刚踏上讲台的你，从中获得一份勇气与力量。

因为，为梦想努力的路上，总有人与你同行。

智库访谈

● 特邀嘉宾：

梁世锋，教育硕士，中学数学高级教师。现任广东省中山市中山纪念中学副校长，兼任华南师大数学研究生校外实践导师。曾多次获评 “市优秀教师”“市教育管理先进个人”“市优秀教育工作者”等荣誉称号。参与培养40多位学子考入清华北大。

1是否适合做教师？

教学实践验真心

好老师智库：从往届学生填报志愿的情况来看，您认为学生在自己规划志愿选择时主要考量的因素和依据有哪些？和家长、老师的考虑角度有哪些不同？

梁世锋：学生在自己规划志愿选择时的信息来源不尽相同，归纳起来的考量因素主要有以下几个特点：高校近年的录取分数情况，往届学长学姐经历的影响，媒体渠道，以及高校所在地域等。而学生在规划志愿选择时，表现则主要有三类：迷茫无向型，即准备不够，不了解自身情况，不了解专业情况，填报志愿时，无从下手，措手不及;随波逐流型，即受同学情感因素影响，盲目跟风抱团报考某些高校或某些“热门”专业;有的放矢型，即学生有比较好的生涯规划，信息获取包括高考成绩排位、高校专业近三年的录取排位、兴趣与专业的相关度、职业与专业的相关性、未来的学业发展等，采取多因素多视角作为规划志愿选择时主要考量的因素。

家长普遍是从自身阅历或亲朋好友的见解，结合行业及发展以及报考模拟平台等作为考量因素。教师则主要从考生发展规划入手，多视角综合思考，比如个人学业是长线规划还是短线发展，即将来是读研深造，还是本科就业，这些因素将对选择院校选择专业以及就读地域的选择产生影响。继续深造可能更多考虑的是专业A+或A级，地域就没那么重要了。特别要注意，时代背景下，专业的“冷门”和“热门”有阶段性，没有绝对意义的“冷门”和“热门”，关键是个人志趣与专业的结合，因此学生要重视个人规划、综合分析、理性判断、科学选择。

好老师智库：志愿填报时，有哪些值得注意的事项？

梁世锋：首先熟读政策规则，用好两本书，即类似于《2022年广东生高考志愿填报指南》和《2022年广东省高校录取专业目录》，掌握当中的志愿填报关键词。如平行志愿和顺序志愿、院校专业组、专业限制、滑档和退档的差异和因素、服从调剂和不服从调剂的风险等较全面把握志愿填报的基本信息，用好拟报考的院校官网当年专业招生简章。

填报高考志愿宜采用清单管理，构建数据思维，罗列出你报考院校的层级和院校专业组的层级，往年的招生计划和录取平均排位，关注拟报考的近三年的院校专业的成绩平均排位，利用成绩位次法，结合招生计划进行数据分析，可考虑“冲-稳-保”的填报原则。以广东某个考生报考为例，“冲-稳-保”的院校专业组的比例可大致为3：5：2，假如该考生的考试排名是全省第10000名，“冲一冲”的学校往年录取的院校专业组排名可设定在7000—10000名;而“稳一稳”的院校专业组可以填报往年录取排名大约在10000—13000名的院校专业组;而“保一保”的院校专业就可以填报往年录取排名大约为13000—18000名的院校专业组。尤其要注意的是，每个院校专业组设6个专业志愿和1个是否服从专业调剂选项。填报平行志愿时，建议“服从调剂”，不然，很可能存在“退档”的风险。特别注意的是：一旦退档，不是顺序退到所報考的同一批次下一个院校专业组，而是只能退到征集志愿组或下一批次投档，例如退档可能从本科院校专业组退到本科征集志愿，若征集志愿录取不到，就只能参加专科院校专业组的投档。

好老师智库：近年来，师范专业越来越热门，同时越来越多的非师范高校毕业生，毕业后也选择当老师。作为一名资深的一线教师，您认为学生可以从哪些方面判断自己是否适合当老师？

梁世锋：首先，教师是一个专业性较高的职业，在此需要明确的是取得教师资格证不等于是一名合格的教师，还要通过教学实践来检验是否合适当老师。总的来说当一名合格老师，其一，需要有扎实的专业素养和专业技能，具备教育心理学专业知识，自我具有健康的教育心理环境，即在教育中教师的情绪稳定，心情愉快，情绪自控，积极进取。其二，具备良好的人际沟通能力，能正确处理学生、家长、同事与领导的关系。其三，积极阳光的性格，拥有责任心、爱心、耐心、利他心，抗焦虑程度高。其四，具备出色的语言表达能力和敏锐的洞察力。其五，具备教育的独创性和发展性，创造性地开展工作，因材施教，善于接受新事物、新理念，不断适应改革与发展的教育环境。

好老师智库：如果学生填报志愿时决定选择师范，您认为他们在大学时期可以从哪些方面多下功夫、多着力，才能毕业后更快更好地适应讲台？

梁世锋：对于未来计划从事教育教学工作的学生，建议规划好职前准备，积极学习教育心理学，名家教育思想，提前进行教育教学案例研究、学科教法研究，有意识地培养语言表达能力、沟通组织能力、合作协调能力，最后是重视文化素养的沉淀，内外兼修，养成积极阳光的性格。

好老师智库：如果时光倒流，让你拥有一次重新选择人生志愿的机会，您会选什么专业？

梁世锋：一个事件的分析理应基于当时的时代背景和客观现实，尽管22年过去了，本人初心不改，还是会选择教育，选择数学教育专业，因为所选择适合自己的志趣和价值体现，自己是喜欢站讲台的人，在三尺讲台上能体现自我价值、人生价值。看到十届高三毕业生和已经对社会有贡献的学生取得的良好发展，更体现了我的社会价值，所以如果可以重新选择，我依旧毅然无悔于当初的选择。

● 特邀嘉宾：

郑小侠，浙江省甌海中学教师，正高级教师。23年一直担任班主任，带出15届高三毕业班。“全国五一劳动奖章”获得者，曾获“全国模范教师”“浙江省劳动模范”“浙江省最美教师”“浙江教育十大年度影响力人物”“浙江省特级教师”等荣誉称号。

2当好老师的前提，是愿意为学生付出时间

好老师智库：从往届学生填报志愿的情况来看，您认为学生在自己规划志愿选择时主要考量的因素和依据有哪些？和家长、老师的考虑角度有哪些不同？

郑小侠：同学们比较纠结的是城市、大学、专业，哪个优先考虑？比较普遍的建议是专业优先。但我认为，这个问题不应该给出机械的答案。不同分数段、不同的人生规划，选择是不同的。如果分数比较高，可以进一线城市，建议宁可适当牺牲大学和专业，因为大学是高度开放的，在一个城市多年的熏陶，可以很大程度改变一个人的视野和格局。

学校也很重要，分数可以上C9、985、双一流、211，那么为了上名校适当“牺牲”专业也是值得的，名校在师资、考研保研、就业等许多方面都有优势。相比之下，专业的冷热会随着时代变化，个人对专业的好恶也会因阅历发生变化，很多大学也有转专业的渠道，更何况，考研变得越来越普遍，所以，高分的同学不要太执念于专业。但是，没有考研规划的同学、分数在普通本科及专科的同学，建议把专业放在最突出的位置，其次考虑城市，建议省内优先，首选省会城市。专科的同学建议选择本市院校，有利于毕业后的就业。

许多家长希望孩子选一个轻松的专业，将来在离自己近一些的地方，找一份稳定的工作，这是人之常情。但是，家长要认识到，孩子终究是要离开，这一次他不是逃离父母，而是为梦想远航。家永远是他们心中最温暖的港湾，尊重孩子的选择，微笑着送孩子一程，无论孩子飞得多高多远，他们都永远是爸爸妈妈的孩子，他们的成长，也会让家变得更好。

好老师智库：志愿填报时，您通常会给学生哪些具体的建议，可否分享一下？

郑小侠：不要把决定权交给付费的志愿填报机构。高考志愿填报是年轻人第一次真正的思考自己的未来。或许你这次的选择不一定是最成熟、最明智的，但自己的选择自己负责，你才会坚定地走下去。何况，人生还有无数的可能，一场高考远不是下定论的时候，只要你是自己的主人，人生就有了强大的内驱力，就有了无限的希望。走别人规划的人生，你终将是一个过客。

建议不要把离家远或近作为选择的依据。中国的交通非常发达，飞机高铁能直达的城市，远一点也无所谓。南方考生认为东北太远，但是，其实对于飞机，都是小事，城市发展水平才是关键。再近的学校，如果所在城市发展水平不如你的家乡，就要慎重考虑。

好老师智库：近年来，师范专业越来越热门。作为一名资深的一线教师，您认为学生可以从哪些方面判断自己是否适合当老师？

郑小侠：只要高考文化分够上师范院校的考生，经过多年师范院校的正规教育，绝大多数都可以胜任中小学教师岗位。如果你的性格喜欢孩子，富有热情和感染力，你比较擅长语言表达，那么恭喜你，你具备了成为优秀教师的核心潜质。

好老师智库：我们发现，许多应届生认为实际参与的工作和想象的工作有较大出入，这在一定程度上导致了他们的迷茫和不适应。具体到教师这一工作上，您认为实际和理想存在哪些出入？如何克服？

郑小侠：局外人看来，教师工作是轻松惬意的，一天只要上几节课，其余时间全是自己的，一周双休，一年有三个月的假期，收入也稳定丰厚，足以过上中产的生活。但事实上，教师除了上课之外，还要备课、改作业，如果担任班主任，还有大量琐碎的偶发的事务缠身，节假日还有大量的培训、家访等任务。双减之后，课后托管、晚自修管理也增加了教师负担。

教师时间管理的根本是愿不愿意为学生付出时间，一天只愿意付出八小时工作时间的老师，每天都会觉得时间捉襟见肘。而我除了睡觉，每天十五六个小时的身心都在学生和班级上，周末和节假日也是如此，我的节奏就可以很从容。在此基础上，我们要努力修炼心态和价值观，人生不只是游戏和休闲才是快乐。陪伴孩子们一起成长，惠及千万家庭，为祖国育英才，是多么有意义的事，每天都很充实，这是真正高级的幸福。

好老师智库：如果学生填报志愿时决定选择师范，您认为他们在大学时期可以从哪些方面多下功夫、多着力，才能毕业后更快更好地适应讲台？

郑小侠：大学，就要“大大地学”。读万卷书，行万里路，阅人无数。夯实专业知识，读些杂书，拓宽知识面;提升教师技能，锻炼说和写的基本功;学点文体才艺，让学生崇拜，我在大学时期学习了足球、吉他、摄影，对工作后吸引学生大有好处;积极参加校园文化活动，特别是演讲和辩论之类的语言类比赛，尽可能争取在百人以上的会场讲话，锻炼胆识与气场。

智库分享

● 分享嘉宾：吴长海，江苏省江阴中等专业学校教师。

● 从教时间：20年

◆教师职业选择期

放弃记者岗位，重返三尺讲台

“年轮美丽地碾过纯粹而宁静的校园，一批花样年华的孩子聚到我的面前，我将用雁鸣唤醒群山的激情，守望孩子们长成锦瑟华年。”

这是20年前，初登讲台的我写下的一篇教育随笔。文字里洋溢着初为人师的好奇与温暖，潜藏着对未来岁月的梦想与期盼。

抗击“非典”时，我是青涩的班主任，与学生同吃同住;如今防控“新冠肺炎疫情”，我是资深的班主任，与学生同心同行。

栉风沐雨二十年，时光的铧犁无情地碾过我的青春，我的脊背有些佝偻，我的头发有些花白，我的皱纹有些深邃，在教育的路上，我一往情深，不曾懈怠，不曾后悔。

众人皆知我是老师，很少有人知道，我曾经是一名记者。2004年的6月，我应邀参加一场记者的招聘考试。凭借着扎实的新闻素养，凭借着出色的文字功底，我以笔试第一名的成绩，被无锡报业集团旗下《江阴日报》录用为新闻记者。

入职报社，我把百姓冷暖挂在心间，很快写出独家報道、系列报道，彰显出一个好记者的才情与潜力。单位领导循循善诱：“采访比家访，更有社会地位，记者比老师，更有职业前途。转行做记者吧，前途一片光明。”

那时，我的第一批学生已读高二，暑假过后，就将读高三、考大学。我悄悄地把当记者的喜讯告诉了几个学生，意外的是学生没有向我表示祝贺，反而极力挽留，一个学生留言道：“您不是最优秀的老师，却是我最敬佩的老师。希望您陪我们趟过高考的河流。”

学生的眷恋，勾起我温暖的回忆——和学生一起创立文学社、编辑校刊的甘甜，收到手绘贺卡时的感动，窗前摆放带露野花的惊喜……一桩桩场景，让我犹豫了，一幕幕影像，让我动摇了。

徘徊的刹那，我发现讲台还在感动着自己，学生还在温暖着自己。于是，我放弃了记者的岗位，重返三尺讲台。我选择了讲台，讲台也成就了我。辅导学生参加比赛，多次拿到全省乃至全国的一等奖;带领学生参加高考，创造了学校历史上最好的本科率;带领学生举办班级艺术节，书写一个个班级的历史与传奇……

陪伴学生茁壮成长，帮助学生遇见更好的自己，我在三尺讲台，尽一个老师应该尽的责任，社会也给了我无数的认可。2014年5月，我当选临港开发区首届十大杰出青年;同年9月，从一万多名候选人中脱颖而出，被评为江苏省“最勤敬业好青年”。2017年，在“感动江苏教育年度人物”的评选中，我登上最高领奖台。2019年4月，在第十届现代班主任峰会上，我荣获“江苏省优秀班主任”称号。

原新闻单位的领导、《江阴日报》总编单旭向我表示祝贺，并深情地说：“报社少了一个好记者，城市多了一个好老师。”

2019年，在北京接受记者采访时，我说：“我这辈子都不会离开讲台了，热爱可抵岁月漫长，教师是我正确的职业选择。”

● 分享嘉宾：陈武红，甘肃省陇南市武都区坪垭中心小学校长。

● 从教时间：17年

◆教师职业认知期

践行爱的教育，让职业生命更绚烂

细数过往的光阴，在教育这条路上已经走了十七年，突然问自己，我为什么当了老师？我真的热爱教育吗？不由得陷入了沉思之中。

说到对教师的认识，更多的来自于学前班的启蒙老师王老师，王老师瘦高个，大眼睛，梳着一个辫子，说着一口标准的普通话。她带着我们识字，在操场做游戏，跟她在一起的时间，就像母亲在陪伴我们一样。在我幼小的心灵里，教师这个角色显得那么和蔼可亲、伟大高尚，也就在这个时候，心里已经种下了一颗教师梦想的种子。

初中毕业顺利考入了师范，开启了充实而又忙碌的学习生活。如果说王老师让我从心里热爱老师这个角色，师范二年级教我们英语的张老师，则让我更坚定了自己心中的梦想，立志做一个学生爱戴和敬佩的老师。我们班的付同学上英语课总是看课外书，从来不听课，自初中以来，他的英语就没有及格过。有一天英语课，付同学又在看书，张老师叫他读句子，他直接说不会。然而，张老师走到他跟前，不但没有没收书，反而鼓励说“你肯定会”，并让他认读单词中的字母，他一个个拼出来后，张老师又确认了一遍，“你看你不是会吗？怎么说自己不会了。”自那以后，付同学从未在英语课上看过课外书，更惊奇的是，那学期，他的英语破天荒的及格了，他自豪地说，这是他英语考试第一次及格。

在张老师的课上，我看到了：教师的职业定位，不仅仅是传道授业解惑，还有为一个个生命负责的重要使命。成为教师之后，有过热情期，有过疲倦期，但是随着不断地阅读、学习和实践，我对教师和教育有了更深入的理解。

华东师范大学李政涛教授曾说：“教师怎样看待生命，他就会拥有怎样的生命，他的学生也会因此走向什么样的生命。”教师不仅仅要以扎实的专业素养打造润泽的课堂，让孩子享受学习的过程，轻松愉悦中获得知识，培养能力。教师还要怀着对生命的尊重，平等对待学生，用爱滋润学生的生命，以自己的人格魅力影响学生的人格发展。学高为师，身正为范，教师应该心怀理想，目光长远，做一个真正的好老师，用扎实的行动践行教育的初心，努力成为学生心目中的重要他人，朝着“教育家”的高地持之以恒地前行。

雅斯贝尔斯曾说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师对学生的影响是终身的，既然踏上了讲台，就要心怀热爱和理想，躬耕教育的田野，坚守初心，耐得住寂寞，守得住平凡，为每一个孩子的生命负责，让每一个生命都能成为更好的自己。

● 分享嘉宾：聂婷，深圳第二外国语学校教师。

● 从教时间：11年

◆教师职业倦怠期

保持热爱，奔赴山海——我的职业倦怠破茧之路

我成为教师，是偶然中的必然。首先，家中亲友，阿姨、舅舅、堂姐，多位教师云集;其次，大学求学于陕西师范大学，身为英语狂热爱好者，心心念念从最初的新闻系转至英语系，恰逢免费师范生培养计划实施之时。毕业时，作为系里第一位拿到深圳学校录用通知的本科生，毫无悬念，我踏上了深圳高中英语教师之路。

2011年8月入职，21岁半。彼时学校成立伊始，位置僻远，校门口的路甚至还未铺就，下雨天一片泥泞。虽然略有失落，但大学时曾经远赴甘肃秦安、陕西榆林支教的体悟历历在目，教书育人的激情志向激励我认真备课，站稳讲台。然而三年后，我开始彷徨与疑惑，学生如春苗，一届届成长，我是否，应该安定于这种似乎一眼能望到尽头的生活？

于是，我开始备考雅思，并在2014年底成功以8分的高分成绩获得澳洲莫纳什大学的无条件录取。然而，在与家人亲友们权衡利弊之后，我还是决定在平稳中实现超越。一番思虑果决，我立马申请了母校的免费师范生在职硕士课程，并在2016年底获得毕业证和学位证。通识学历的成长促使我以更深刻全面的角度审视我的教学理念和策略，雅思备考经验也为我的英语课堂注入了源源不断的鲜活素材和呈现方式。2016年，我所带的毕业班英语成绩获得历史性突破，当年均分突破120分，我自己也获评“深圳市高考先进个人”。

很难界定职业成就与师生情感互动哪个先有，但职业成就一定需要师生的双向奔赴，而积极的师生互动体验，也进一步激励我提升专业成长。2016年11月，我参加了深圳市高中英语青年教师基本功大赛并荣获一等奖。对英语语言的热爱如同火炬，照亮了我的教研之路，而学生的热烈喜爱（他们当时甚至悄悄地投稿到某新媒体的“最受欢迎教师”栏目），也激励我更细致严谨地呈现每一堂英语课。

保持专业成长的热切渴望，是我的职业倦怠破茧第一步。2018年休完产假后，我立刻申请承担班主任工作，秉承“追求每一位同学的进步”理念，以“优秀是一种习惯”打造班级文化，所带班级先后获得学校艺术节合唱比赛一等奖、运动会道德风尚奖、优秀班集体、学习进步奖等，我也荣获了当年优秀班主任称号。2020年11月，我再次获得深圳市基本功大赛一等奖，并在今年5月举行的深圳市高中英语命题比赛中，再获一等奖。

营造积极的师生情感互动体验，是我突破职业倦怠第二步。“爱所不能依旧爱”，学生所学，不仅仅是学科知识，更是为人道理，不可一蹴而就，需耐心浇灌。保持尊重是共同成长的前提，良性互动是师者职业成就感的重要来源。往届学生回校探望的感动，收到学生婚礼请柬时的惊喜，节假日和重大节点学生的问候和致谢，都汇聚成新的前进动力。

专业成长在左，情感互动在右，这就是我的职业倦怠破茧之路。行而不辍，履践致远;保持热爱，奔赴山海;幸运为师，感恩遇见。

#智库暑期荐书#

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”阅读是教师最长远的备课，是教师提升素养的源泉。在2022年第二十七个世界读书日来临前夕，好老师智库面向全国中小学教师发起了一场#智库28天读书打卡计划#活动，多名老师参与其中，并留下了自己的珍贵笔记。

绿树浓荫夏蝉鸣，晓光暮晚宜读书。在暑假即将到来之际，好老师智库从此次活动中遴选出九本好书，以飨每一个愿读书、好读书、善读书的勤勉之人。

阮志茂  浙江省台州市椒江区大陈实验学校教师

阅读书目：《儿童早期的数学学习与教育——基于学习路径的研究》

约翰·坎顿·达纳说：“敢于教的人，一定不会停止学习。”从这一句话中，我看到了教育者的不懈追求。我们作为教师是要将知识传授给学生的，但其传授不是盲目的，不是一瓶水直接让学生喝下去。为了让学生的学习有深度，学习中产生思维的碰撞，让我们的课堂更具活力，那我们就需要不断地去学习，接受新鲜事物。教育无止境，我们的学习也同样不止步。

吕红  江西省赣州市大余县东门小学教师

阅读书目：《窗边的小豆豆》

我们可以失去童年，但不能失去童心。这句话是李镇西老师的一句名言，我把它当成我的座右铭。我认为童真是最纯洁的云朵，在童年的世界里没有危险，没有竞争，没有高低贵贱之分。《窗边的小豆豆》里的“旱田”老师是种田的农民，但由于他被邀请在课上教了孩子们如何劳动后，他在孩子们的眼中就不再是那个“农民”，而变成了老师，之后，每次遇到他，孩子们都亲切地称呼他为“旱田”老师。现在的教育提倡“五育并举”，其中就包含劳动教育，小林校长把这位“种田专家”请来带孩子们开展劳动实践，足以看出小林校长对孩子们的良苦用心。

杨美春  广东省深圳亚迪学校教师

阅读书目：《精力管理手册》

追求更高境界是每个人的理想状态。你的能力强到足以驾驭所有情绪，这就是情绪管理的最高境界。勤奋和懒惰，快乐和伤感，慷慨和节省，开放和严谨，这些看似矛盾的词语，如果我们在各个情绪层面都可以修炼好的话，其实可以在身上获得融合的统一。人一辈子很短，不要让忙碌淹没了生命中的美好，平稳情绪，心之所向，无问西东。

赵天亮  河北省邢台市衡水至臻中学清河校区教师

阅读书目：《审美阅读十五讲》

在真善美当中，“美”或许是最难定义的。科学知识帮助我们求真，道德标准促使我们向善，可对于“美”的理解。千万人有千万种理解，甚至同一个人在不同阶段也会有审美转变。

燕瘦环肥皆为美，但是如何找到普遍的欣赏规律呢？本书作者就对审美阅读这一无从下手的问题开展了分析。通过因果关系、打出常规、情感错位等手法，造就了小说作品的美感。这种美感是非理性的，超越了实用价值的判断。为什么小说里的曹操比历史中的曹操更有美感？为什么不能让老虎把武松吃了？本书通过一系列文本的讲解细读，让人在阅读中体会文章美感，达到了尝鼎一脔的功效。

谢开好  广东省河源市连平县溪山中学教师

阅读书目：《道德经》

“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎令人心发狂，难得之货令人行妨。是以圣人为腹不为目，故去彼取此。”认真研读这句话，我感悟颇多，拥有智慧的人有发现成功的能力，拥有智慧的人能欣赏别人的长处。欣赏别人要学会“五多三不”。五多：多记别人的好处、多看别人的长处、多想别人的难处、多体谅别人的付出、多想因果緣分;三不：不要自私，不要嫉妒，不要我慢（佛教用语）。学会宽容，才能得到所有人的喜欢和谅解。所以我们以后不管发生什么事情，都不要去抱怨别人。每个人都有坏情绪，把它当作自我考试，克服了自己的坏情绪，就能恢复理智。

张守兰  山东省临沂市莒南县第一小学教师

阅读书目：《朗读手册》

叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”我很认同这句话，阅读也一样，要点燃孩子阅读的一把火。每个孩子在开始上学时都想学习如何阅读，他们对阅读有着百分之百的热情与渴望。可是随着年龄的增长，学生对阅读有着完全不同的态度和行为，能够对阅读产生兴趣的学生数量在不断下降。无论是过去还是现在，有相当一部分学生在整个学生时代甚至没有完整地读过一本书。课堂作业或者预习测试不能培养孩子们的阅读兴趣，学生们没有与阅读建立愉悦联系的空间。

面对阅读问题，我们应该怎样改善？想要建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路，唯一而且最重要的方式就是为孩子们大声朗读。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段。朗读带给人的好处可归纳为一个简单的两个层次的公式：

你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多;

你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。

张海玉  黑龙江省牡丹江市第二十一中学教师

阅读书目：《时间之书：余世存说二十四节气》

二十四节气是中国文明的独特贡献，农民借助于节气，将一年定格到耕种、施肥、灌溉、收割等农作物生长收藏的循环体系之中，将时间和生产、生活定格到人与天道相印相应乃至合一的状态。“日出而作，日入而息”“君子以向晦入宴息”。生产、生活有时，人生社会有节，人生人性有气，节气不仅自成时间坐标，也演化成气节，提醒人生百年，需要有精神，有守有为。

张萍  福建省厦门外国语学校石狮分校副校长

阅读书目：《越读者》

郝明义先生在《越读者》中，将阅读与饮食链接，极具生活化的气息，读起来轻松愉快。他将阅读分为四种特质，第一种阅读，是为了寻求人生在职业、工作、生活、心理等方面的一些现实问题的直接解决之道。这一类很像主食阅读，又可以称之为“生存需求的阅读”。第二种阅读的特质，不求针对你人生的现实问题提出直接的解决之道，而是帮助我们从一个看似间接，但是却非常根本的方向，思考这些问题或现象的本质是什么。这种阅读是在帮助我们体会人类生命深处的共鸣，思想深处的结晶，很像是饮食分类里的“美食”。美食阅读，又可以称之为“思想需求的阅读”。第三种阅读，是为了帮助我们查证阅读过程中不了解的字义、语义、典故与出处而进行的阅读，很像是饮食里的蔬菜、水果。蔬果阅读，又可以称之为“工具需求的阅读”。第四种阅读，和前面三种的不同之处，在于没有一定的目的，阅读就是为了娱乐、消遣，是一种休闲活动，很像是饮食里的甜食或零食，追求的就是口感。甜食阅读，又可以称之为“休闲需求的阅读”。

刘显  广东省汕尾市陆河外国语学校教师

阅读书目：《论语》

孔子是个“学而不厌，诲人不倦”的人，他教导学生有四大特点。

其一，有教无类。他收学生，不问出身，只要交十条干肉，行过拜师礼都可作学生。《论语》中就有记载：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”

其二，毫无隐瞒。孔子对学生很坦诚，他说：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。吾無行而不与二三子者，是丘也。”

其三，因材施教。其实“因材施教”本不是孔子的原话，而是宋人从《论语》中总结所得。但孔子教学生，往往是针对学生的具体问题进行教育，同样的问题，有不同的答案，确与因材施教贴切。

其四，循循善诱。孔子善于有步骤地引导学生来学习，喜欢勤学好问，举一反三的学生。颜回回忆老师的教学时，曾说：“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”