何春才： 躬身践行，为师生成长铺路搭桥

何春才

湖南省郴州市永兴县湘永学校校长，七次获永兴县人民政府嘉奖，两次被评为永兴县优秀校长。

如果说语文、数学等主科教学是乡村教育的难点痛点，那么体育、美术等艺体教学无疑掣肘了乡村孩子的全面发展。在偏僻的农村学校工作了25年的何春才，对农村落后的教育有着清晰的认知，作为一名体育老师，他更加明白体育对孩子成长的重要性。“不只是在考试中体育越来越受重视，在学生成长的过程中，体育也有着不可替代的作用。”何春才表示。在教育路上，他着眼实际，勇挑重担，为乡村教育探路。

认真而负责的体育老师

中考体育100分、体育中考占比加大、体育培训市场走俏火爆……近年来，体育牵动着无数考生和家长的心。创新教学形式和内容，鼓励引导学生彰显个性，帮助学生提高身体素质、习得体育技能、培养运动兴趣，成为体育教育工作者努力的方向，这当然也是何春才前行的目标。在农村学校从事体育教学的过程中，他曾遇到过许多难题，但他始终坚信“办法会比困难多”，让孩子拥有健康的身体，阳光的心态，成为他最朴素的想法。

“一方面是观念问题，另一方面是教学设施不足。”何春才介绍，早年间，在农村学校，体育课往往成了孩子们的自由活动时间，没有系统，更谈不上教学技巧。与此同时，除了篮球场，很多学校几乎没有多余的教学器材，无形中为体育课的开展设置了重重难关。

何春才首先要做的就是改变师生对体育课的陈旧看法。无论是早年间在永兴县龙形市中学还是目前所在的湘永学校，他始终将体育摆在和语文、数学等主科相同的位置，不但带头上好体育课，更一次次苦口婆心同其他教师交谈，让体育课程在农村学校开出了花，结满了果。

没有体育器材，何春才也有自己的一套教法。体育就是要让孩子们动起来，但不能是无序的、随心所欲的，所以该有的体育活动前的准备工作，何春才一项不落。课前准备，课后总结，各项体育术语的讲解，何春才绝不敷衍了事。没有田径场，他就带领学生绕着学校跑。没有足球，他就带领学生玩其他游戏，让大家养成规矩意识。得益于他的坚持，学生们拥有了健康身体的同时，体育成绩也很出色。

任湘永学校校长以来，何春才的视野不再局限于个人的体育课程，他加强学校体卫艺工作管理，严格按课标开齐开足音乐、体育、美术等课程，认真落实体育艺术“2+1”项目，积极开展阳光体育活动和大课间活动。学生体质健康测试合格率达到100%，学校环境卫生大为改观，多次受到永兴县政府的表扬。

在湘永学校，何春才教授初三体育，体育合格率100%，中考体育成绩优秀率名列前茅;带体育特长训练队，工作认真扎实，成绩显著。在管理中因地制宜，建章建制，彰显了管理育人的宗旨。如今学校教学秩序井然，校园环境卫生良好，学生的日常行为规范日趋规范，校园安全稳定;教师工作兢兢业业，勇于拼搏;学校呈方兴日盛之势，形势越来越好。

以身作则的学校管理者

一直以来，何春才始终以身作则，严于律己，要求老师做到的自己首先做到。他无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在学校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。他把重点放在了抓班子队伍建设和教师队伍建设上，建全学校规章制度，规范学校办学行为，形成依章办事、高效运作的良性管理机制，有效推进了学校各项工作的进一步发展。他狠抓教师队伍建设，重师德，强师能，充分运用各种学习平台，建立“重责任、重贡献、重实绩”的评价激励机制，从而达到了提高教师队伍素质，提高教学质量，提升办学水平的目标。

湘永学校是一所由煤矿职工子弟学校转型而来的九年一贯制公办学校，何春才介绍，一直以来，由于学校底子薄、教师学科学历结构不合理、生源流失等原因，学校教育教学质量在永兴县排名靠后。2020年，何春才调任该校校长后，立足实际，带领全校师生，着力克服一切不利因素，充分利用学校有效资源，强化管理，稳中求变，改变工作思路，逐步提高办学质量。

教师是学校发展的第一资源，优秀的教师更是学校不可或缺的力量。为此，何春才一到湘永学校，便着眼师德师风建设，促进学校内涵发展。充分发挥工会、教代会的桥梁纽带作用，学校的每一项重大舉措都由校行政会提出，教职工代表大会讨论通过。与此同时，他格外重视学校群团组织的建设，积极鼓励教师对学校工作提出意见和建议，发挥他们参与管理的作用，提高了领导班子的办事效率。近年来，学校制定了详细的《师德师风考评细则》，采用学生评价、教师互评、领导评价、教学质量考核、教师工作量考核、常规考核等形式对全体教职工进行师德师风考评。

在日常管理中，何春才落实常规求发展，积极课改促提升。加强教师培训，促进教师专业化发展。到学校初期，为了解决教师缺乏的难题，何春才积极引进顶岗实习教师，但他也明白，这始终不是长久之计。“会导致学科教学青黄不接，谈提质更是一句空话。”何春才表示。因此，他通过“非专业转化型”的方式，逐渐促进教师专业化发展。何春才介绍，学校最缺乏的是语文、数学等主科教师，为此，他鼓励美术、音乐等教师强化自我学习，达标后参与到主科教学中，他自己更是以身示范，虽然一直以来教授的都是体育，但他还是拿起书本，苦学了一段时间，在数学课堂上竟也让学生兴趣高涨，学习成绩不落反增。

与此同时，他还不断增大教师到校外参加高效课堂学习、课堂模式研讨会、优质课观摩的活动力度，促进教师整体素质的不断提高。他严格执行“两个常规”，狠抓教学常规管理，做到一月一查一通报;严格执行作息时间，保证了学生在校学习时间;严格执行签到制，狠抓教师出勤管理，保证了教师工作时间。深化校本研训工作，通过教研课、教学比武、磨课、集体备课、评课、教研活动等形式，促进教师教学能力的提升。