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从受众角度看少儿电视节目存在的问题

时间:2024-04-24

□ 潘志尧

2003年,我国内地第一家面向全国少年儿童的专业化频道—中央电视台少儿频道正式开播。截至2005年,我国内地共开办29家少儿频道和3家卡通频道,2006年广东卫视又推出了嘉佳卡通少儿频道,少儿频道的数量和规模发展迅速,也暴露出许多问题,产生原因还在于没有对受众予以足够重视和充分研究。

存在问题

(一)对受众心理缺乏深入研究。

据一份调查显示:我国儿童最喜爱的20个动漫形象中,国产动漫只有“孙悟空”一人。

国外优秀电视节目通常不惜投放大量资金对少儿受众的心理和需求加以科学研究。但国内目前对此还没有给予足够重视,从而带来以下几个问题:

1.视角成人化。

主要表现在两个方面,一是节目中体现着成人的审美观和价值观,少儿成了被摆布和赏玩的对象,例如当前大量充斥荧屏的儿童选秀节目—儿童在父母鼓励下参与比赛名次角逐,其言行和价值取向成了成人的翻版。二是成年人根据所谓“教育意义”对少儿节目进行取材,无法吸引少儿受众兴趣。

2.缺乏符合儿童趣味的娱乐性。

由于无力把握儿童心理的特定规律,许多少儿节目尽管抱着寓教于乐甚至是纯娱乐目的,仍然达不到预期效果。这也是为什么更多少儿受众会选择国外动画片的原因。

3.制作和评估缺乏专业性。

少儿节目成功的关键在于启发儿童智力并带来欢乐。缺乏对节目制作的专业指导以及节目评估的科学体系,是制约当前我国儿童电视节目发展的瓶颈。

(二)目标受众定位缺少细分

少儿受众并非一个笼统的概念,不同年龄阶段的少年儿童有着不同的特点。根据儿童发展心理学有关知识,少年儿童分为三个阶段:3-6岁称为幼儿期,幻想、想象、游戏心理最为强烈;7-11岁称为儿童期,求知欲望加强,已具备了接受系统知识的条件,自我意识开始盟芽;11-15岁称为少年期,渴望独立。

对儿童节目进行受众细分,有利于针对特定年龄少儿特定的心理特征和成长需求,提供富有教育性和娱乐性的少儿节目。而且,不同年龄阶段的少儿兴趣、收视习惯、作息时间都不尽相同,对其细分也是提高收视率的有效保证。

但从当前开播的少儿频道来看,多是笼统地面向0-18岁所有受众,各种年龄段的少儿收看同样的节目,幼儿启蒙节目与少年启智节目数量极少。

(三)受众定位失衡—农村儿童受众“失语”

据统计,生活在农村的中小学生,占中国中小学生总数的80%。但在当前大多数少儿节目中,都存在一种城市化倾向,具体表现在:

1.节目内容和格调城市化。表现内容大多是城市生活、城市少年儿童以及城市流行话题,例如消费、时尚;这对农村儿童来说,无疑有着较强陌生感和隔阂感。

2.主人公形象城市化。主持人、主角以及卡通形象多是生活在城市的少年儿童,农村儿童寻求不到共鸣。

国外儿童电视节目的启示

(一)从法律上对少儿受众权益予以保护

1990年10月,美国参众两院通过《儿童电视法》和《电视暴力限制法》,前者主要内容包括:儿童电视节目,广告时间平日每小时不得超过12分钟,周末每小时不超过10分钟30秒。广播电视业为儿童组织广播电视业务范围之外的活动时,可以接受资助等。①

(二)大力投入少儿受众研究

“芝麻街”(Sesame Street)是美国1969年首播的一档少儿教育节目,取得了巨大成功。据统计,全球每周有超过600万的学龄前儿童收看“芝麻街”。其巨大成功首先得益于节目制作和节目研究全程携手合作,在1999年统计时就已经有超过1000项研究成果。“芝麻街”首创了CTW(Children' s Television Workshop,儿童电视工作室)模式,②要求节目内容专家、教育学者和节目制作者在“芝麻街”项目运行的每一个阶段都进行合作。

美国尼克儿童国际频道(Nickelodeon)每年投入大量资金和时间到节目调研中去,为节目制作提供一手信息。

(三)细分少儿受众

国外优秀少儿频道和电视节目非常重视对少儿受众群体的细分,例如英国的BBC有三套青少年儿童节目。由BBC制作的低幼儿童节目 “天线宝宝”,以其对婴幼儿心理和行为规律的准确把握风靡全球。台湾东森幼幼台锁定0-7岁的幼儿受众群,得到了该年龄段儿童及其家长的欢迎。

(四)对教育条件较差的受众有所倾斜

“芝麻街”的制片人发现很多美国学龄前儿童,尤其家境不好的孩子,没有被家长送去上幼儿园,很为这些孩子无法接受良好的学前教育而忧虑。遂萌生用生动有趣的电视节目作为教育手段的念头。国外不少优秀少儿节目还兼顾少数民族的少年儿童、女孩受众等等,在节目中设置了相关人物形象,表现他们的生活状态和成长心理,实现了经济和社会双重效益。

(五)节目制作过程中鼓励少儿受众参与

尼克儿童国际频道1996年开播一档儿童教育节目“布鲁的小脚印”,在这个节目里,小男孩和其名叫布鲁的小狗邀请小观众跟他们一起解决身边的难题。该节目历时8年,不仅创下高收视率,而且多项研究证明,小观众从节目中汲取大量知识,在思考、解决问题和与人相处合作方面显出优势。

【注释】

① 雷蔚真,《国外少儿电视节目的实践与探索》,《中国广播电视学刊》,2004年10月

② 加里·耐尔,《从芝麻街的发展看青少年教育的娱乐化与国际化》,中青网,2005年9月9日

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