小学作文教学中课外阅读的重要性及应用策略

张春英

写作教学是语文教学的重要组成部分，教师要致力于研究如何才能提高学生的写作能力。课外阅读对于作文学习来说具有积极作用，因此在小学语文教学中的地位不断提升。在这样的教学模式下，教师的教学方法显得尤为重要，为了激活学生的思维，提高学生的写作能力，本文结合多年教学经验，探讨在小学作文教学中开展课外阅读的重要性以及运用方法，以期为广大教育同仁提供参考。

一、前言

教师不仅要重视学生的学习成绩，还要培养学生的写作能力。而要提高小学生的写作能力，就必须从教学方法上下功夫。培养学生的写作能力一直是语文教学的核心内容，随着教育理念的不断发展，人们发现，增加课外阅读量能有效促进学生写作能力的提升，这是众多教学方法中最被大众认可的方法。众所周知，想要写出优秀的作文，需要具备以下两个条件，即学生逻辑清晰，掌握大量的写作语言，两者相辅相成，方可成就一篇高分作文。这两个条件，课外阅读都能满足，所以课外阅读教学要尽快提上日程。在课外阅读教学中，教师要运用一定的方式和方法，指导学生正确地进行课外阅读，这就对教师有了更为严苛的要求。本文探析在小学作文教学中引入课外阅读的方法。

二、重视课外阅读

课外阅读最重要的是积累写作素材，要求学生记忆阅读过的内容，不能走马观花。教师要明白阅读的根本目的是什么，而不是单纯地消耗时间，让学生做无用功，只有明确的教学目的方能成就完美课堂。在小学语文教学中不难发现，学生的作文内容较为陈旧，对于一些经典的题目，往往会出现内容上的“撞衫”，所谓“读万卷书，行万里路”，由此可知阅读对于学生素材积累的积极作用。在写作过程中，要尽可能让学生的语言更加优美，这也是课外阅读的好处之一。如果不在阅读的时候摘抄，学生根本不能在一次阅读中将优美的语言或者名言名句记下来，更不用说将这些运用到文章中了。这样的阅读显然是毫无意义的，因此教师要提出建议，让学生阅读时尽可能地用笔记本积累词汇，方便没事的时候回看，运用的时候就能游刃有余了。

三、激发学生的课外阅读兴趣

激发学生的课外阅读兴趣非常重要，教师应有意识激发学生的课外阅读兴趣，让学生自发阅读，而不是完全依赖教师提出的要求。在阅读教学中，教师应注重方式方法，不要强迫学生阅读，所谓强扭的瓜不甜，这样做的后果往往与初衷背道而驰，学生还可能对课外阅读产生逆反心理，进而厌恶语文。与之相反的是，学生对阅读有了浓厚的兴趣，自然就会产生写作的欲望。大多数学生在写作初期会模仿范文，借鉴作者的写作手法写作。教师不要向学生施压，最好采用鼓励的方法，让学生建立写作信心。模仿到炉火纯青的阶段，学生自然就会产生写作思路。那么，激发学生的课外阅读兴趣就是现在要重点探讨的问题，就我个人而言，我更愿意让学生拥有一定的阅读自主权，在一定范围内，选择自己想要阅读的书籍，更有利于激发学生的兴趣。在这样的基础上，学生的阅读会变得简单而高效，达到教学目标。

四、安排阅读活动

提高学生的课外阅读能力，不单单是在课堂上的工作，應该让学生利用课后时间阅读，最有效的方法是安排一系列课外阅读活动，其中学生之间交换阅读是众多活动中最具有意义的。所谓交换阅读，就是让学生用自己读过的书籍和其他学生交换，这样不仅节约了学生的课外阅读成本，还激发了学生的阅读兴趣。交换阅读后，学生可以共同探讨阅读过的书籍，在探讨的过程中产生思想的火花，有利于拓宽学生的写作视野。教师在课前可以预留5到10分钟的时间，让学生推荐最近阅读的好书。或者在班级建立“交换角”，让学生利用下课10分钟的时间阅读，写读书笔记。学生通过这样的活动畅享视听盛宴，从多维的角度感受到课外阅读的乐趣。而且这样的活动还能将课外阅读与生活密切联系起来，让学生在生活中提升语文综合素养，对作文教学产生里程碑式的影响。

五、推荐合适的课外读物

随着时代的发展，阅读并不简单地意味着纸质书籍。在课外阅读教学中，教师可以适当引入网络书籍，因为网络书籍相比纸质书籍来说，查找更为方便，种类也更加多样。但随之而来的问题是，怎样在茫茫书海中筛选，找到适合学生年龄、心理的书籍。教师切忌纸上谈兵，在推荐书籍之前最好自己先阅读，在此基础上再推荐，能确保书籍内容健康向上。对有能力的教师来说，可以利用聊天软件或者是短视频软件，简介书籍的内容，学生在阅读书籍之前，可以通过教师的讲解判断是否适合自己，是否对这本书感兴趣。这样一来，大大节约了学生选择书籍的时间，还能防止被不良书籍引入歧途。网络书籍很多是粗制滥造的小说，这些小说的特点是内容空洞，一味地迎合低级趣味，但也正因为这样，它们有更大的吸引力。所以在网络阅读过程中，教师应该起到引导作用，让学生选择正确的、适合自己的书籍，这也是课外阅读教育方法的推广基础，教师只有在确保这一点的基础上，方可进行大规模的推广工作。

综上所述，提高学生的写作能力一直是语文教学的核心内容，而课外阅读能有效促进学生写作能力的提升。教师要运用一定的方式和方法，指导学生正确进行课外阅读，这就对教师有了更为严苛的要求。课外阅读最重要的是积累写作素材，教师要指导学生在阅读的时候摘抄，以加深记忆，运用的时候就能游刃有余了。教师应有意识激发学生的课外阅读兴趣，让学生自发阅读，而不是当成教师下达的任务。学生对阅读有了浓厚的兴趣，自然就会产生写作的欲望。提高学生的课外阅读能力，应该让学生利用课后时间阅读，最有效的方法是安排一系列课外阅读活动。教师在推荐书籍之前最好自己先阅读，在此基础上推荐，能确保书籍内容健康向上。在小学作文教学中合理引入课外阅读，对于提高学生的写作能力确实能起到促进作用，但是在此基础上，教师的工作量也加大了，要想方设法选择适合学生阅读，能提升他们写作能力的课外读物，让学生的写作兴趣更浓。