信息技术在小学作文教学中的应用探讨

张雪芳

【摘 要】

信息技术运用于当前的教育教学，给教育教学注入了新的活力，把信息技术运用到小学作文教学中，可以为作文教学创设情境，整合作文素材，激发学生的作文灵感等方面起到较好的辅助作用。因此，把信息技术运用到小学作文教学中，可以提高小学作文的教学质量，为学习今后的写作打下良好的基础。

【关键词】

信息技术 小学作文 教学效率 教学质量

在小学作文教学中，传统的教学方法还有部分老师在使用，这样的教学方法造成教学效率低下，学生写作兴趣不足，从而影响作文教学的质量。因此，在新课程的要求下，要以语文新课标的要求，采取新的教学方法，采用先进的教学手段，科学有效地指导学生习作，丰富学生的作文素材，让学生在写作文时有话写，乐意去写文章，从而提升小学作文的教学效果。

一、利用信息技术，丰富作文教学素材，使作文教学方式多样化

信息技术在小学作文教学中的运用，其中比较重要的一个方面就是丰富作文教学素材，有利于学生对作文素材的积累。采用信息技术进行作文素材积累，首先运用丰富的网络资源，教师通过搜集、整理、加工等方式把网络资源转化为作文教学素材，并把这些素材运用到小学作文课堂中来。在网络资源搜集整理加工过程中，教师最要关注有效的识字造句的方法，以及好词好句的运用，这样能够丰富学习的写作素材，同时教师还可以向学生推荐优秀的小学生作文网站，让同学们通过浏览这些网站去欣赏优美的文章，陶冶学生的情操，也可以让学生经常去读这些网站上的文章，有效能刺激学生的阅读、增加阅读量，从而有效提高其写作水平。此外，由于网络资源的丰富性，包括文字、图片、视频、动画等，表征方式丰富多样，给人们的刺激也不同，这对于知识的获取和存储具有重要意义。同时这也方便了教师教学方法的多样化，可以按教學需要组织素材，而呈现教学内容的方式可以为动画片中的某个场景的截图、一个漫画的几张图片、一个小故事等从而启发学生想象。教学中充分利用多媒体把作文内容与相关主题、音频、PPT等综合起来，形成一种立体式的作文教学，让学生通过不同信息形式的刺激，使教学内容在头脑中的重现率提高，从而提高学习效率。

二、创设作文教学情境，启迪学生作文思维

对于信息技术用于教学过程，其优势不言而喻，它的声音、图像、视频于一体，静态与动态相结合，其相关的技术还具备交互性。在小学作文教学中，能够发挥出及其强大的功能。因此，在小学作文教学中，教师就可以利用信息技术手段为学生展示出更多的写作素材和创设接近学生生活实际的教学情境。这样做的优势在于能够为学生展示出更多的写作信息，同时也可以为学生展示一些具有生动而又直观的作文素材，从而有利于学生写作文的思维的发展，进一步培养好学生的创新写作意识。作文教学中，只有给学生充分的观察感悟，有效的积累写作的素材，才能进一步拓展学生的思维，从而在小学阶段为学生的奠定良好的写作基础。例如，在《济南的冬天》这篇文章的教学过程中，教师结合课堂小练笔，组织学生随时动笔进行写作，要求学生结合自身生活中的感受，描写自己家乡的冬天。为了丰富学生的作文素材，提高学生的写作效果，在教学中借助多媒体为学生展示家乡冬天的美景，可以是雪景，冬天节日的画面等，也可以播放相关的视频，这样能够有效地吸引海南的目光，让他们的注意力集中到，作文的写作中，思维能够活跃起来，这样能够更好地激发出学生的创作灵感。

三、利用信息技术丰富作文教学的内涵

信息技术的运用有利于丰富作文教学的内涵，提高学生写作水平，同时进一步提高学生的文章鉴赏能力，提高写作素养。语文新课程标准指出：“小学语文的作文教学要把培养学生的写作能力作为主要目标，同时着力培养学生的创新能力和鉴赏能力。”这就要求教师在小学语文教学中，充分利用先进的信息技术手段，着力培养学生的创新能力和鉴赏能力，通过丰富作文教学内涵，来提高学生的写作水平和创新素养。例如，说明文的写作教学中，可以利用交互式电子白板，给学生展示“苏州的园林”的微课视频，里面例举了很多写说明文的例子。学生在观看微视频后，能够对视频的理解和感悟，丰富写作内涵。同时电子白板的交互功能，更加助力学生对写说明文的技巧和注意事项的掌握。在接下来的学生写作中关于园林的说明文，都能够较好的把握，很多同学都能够写出优秀的文章。

综上所述，信息技术的功能是强大的，给小学作文教学带来便捷和教学方式的多样化，以及作文教学素材的丰富性。在信息技术运动到小学作文教学的过程中，还需要我们语文教师不断地实践与探索，让信息技术给小学生带来新的自由写作天地，有效提高教师的作文课堂教学效率。

【参考文献】

【1】张兴旺.信息技术在小学作文教学中的运用【J】.学周刊，2015（3）

【2】阎子霖.教育信息技术在小学作文教学中运用模式的探讨【J】.电化教育研究，2003（02）

【3】丁玲燕.在小学作文教学中应用信息技术的对策与实践【J】.科教导刊（下旬），2015（8）