在小学语文教学中提高学生写作能力的探索

柳杰

从小学阶段开始，语文就占有重要地位。语文是一切学科的基础，只有具备一定的语文基础知识，学生才能进行其他科目的学习和研究。语文的学习对于学生的人生发展有重要的作用，学好语文可以帮助学生拓宽知识面，陶冶情操，树立正确的价值观;还可以启迪学生的思想，帮助学生树立积极向上的人生态度，更好地融入社会。对于语文教师而言，如何获得良好的教学效果非常重要。本文主要通过分析小学语文教师的教学现状以及学生在写作中存在的问题，探索如何提高学生的写作能力，提高学习效率。

一、小学语文教师的教学现状

目前，绝大多数语文教师都是通过课本进行知识的讲授，教学模式固定。其实，这样的教学无法满足学生的真正需求，导致学生没有办法灵活运用所学的知识，写作能力提升也相对困难。而且这样的教学模式不能很好地调动学生上课的积极性，使学生的学习效率低下。除了书本上的知识，学生没有接触课外读物的机会，教师在这方面的重视程度偏低，容易让学生产生误解，没有注意到课外读物的重要性。

二、学生在写作中存在的问题

学生在语文学习中，接受的都是书本上的知识，很少利用课余时间进行阅读，知识面比较狭窄，没有足够的素材支撑起一篇文章，导致下笔无物的情况。而且学生不知道如何运用学到的写作技巧，往往只是单纯地生搬硬套，使文章结构混乱，写作水平难以提高。学生在寫作过程中的思维不够灵活，不会运用学到的知识，想法也不够新奇，导致文章质量不高，更别说突出了。

三、教学探索

1.加强写作训练

写作能力的提高不是一朝一夕能实现的，需要学生不断地进行相关的训练。教师可以在平时适当地布置一些写作任务，让学生定期进行相关的训练;帮助学生养成写日记的习惯，学会观察日常生活的点滴。生活中的小事往往可以成为好的写作素材，而且在写日记的过程中，学生也能得到写作训练，在潜移默化中逐渐提高写作能力和思维能力。此外，还有许多写作训练的方式，学生需要做的是日积月累地坚持，不断练习，这样才能提高写作能力。

2.养成写随笔习惯

在写作的过程中，好的素材能够为文章增光添彩。而素材不是凭空产生的，需要学生在平时不断积累，把好的素材记下来，为己所用。这种素材积累方式需要学生足够自觉才能实现，教师也可以将其作为平时的作业定期检查，有效监督。同时可以挑选一些好的随笔在课堂上展示，这样不仅可以鼓励学生，让他们更有动力完成任务，而且能够帮助他们找到自己在积累中的不足，更好地提高。

3.大量地阅读

阅读是写作的基础，在阅读过程中学生可以感受文字的独特魅力，学习别人的写作技巧，运用到自己的写作中，提高写作能力。同时，阅读也是积累素材的过程，能帮助学生加深对文章的理解，自主进行思考，从而训练学生的思维能力。此外，还可以培养学生的想象能力。小学是基础学习阶段，学生善于幻想，心存美好，在阅读的过程中能把想象融入到文章中，激发写作的灵感，更好地表达内心想要表达的东西，有助于学生写作能力的提高。

4.组织辩论会

辩论对于学生表达能力的提高很有帮助。教师在教学工作间隙可以适当地组织一些辩论会，帮助学生提高思维能力和语言表达能力。学生可以在辩论中组织语言，进行思维的碰撞，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。这样的活动不仅给学生展示自己的平台，而且能帮助学生提高综合能力。最重要的是，学生在辩论后，往往能够更好地写作，而且不时会有哲理深刻的句子出现。

除了以上方式，还有许多方法能够提高学生写作能力，需要教师和学生不断探索，寻找适合的方式进行相关的训练，从而达到提高写作能力的目的。

结语：写作是语言文字的综合表达，写作能力是语文素养的综合体现。写作能力的提高是缓慢的过程，需要不断地练习。此外，写作教学是语文教学成败的重要衡量标准，语文教师需要不断进行教学探索，寻找合适的方式和方法对学生的写作能力进行训练，这也是语文教师在教学过程中面临的巨大挑战。当然，写作训练的方式多种多样，只要适合，就可以运用。教师也可以在教学中不断探索，尝试新方法，让学生在轻松愉快的氛围里提高写作能力。