小学语文识字教学文化渗透探究

付琼

【摘 要】

语文科目是我国传统文化在教育中的代表科目，而在小学语文教学当中，识字教学是非常重要的一个方面，近年来，随着教学改革的不断推动，在小学语文识字教学中进行文化的渗透成为了重点。笔者根据自己的工作经验，对相关的内容进行了分析，希望能够对小学语文的教学给予一定的帮助。

【关键词】

小学语文 识字教学 文化渗透

我国拥有五千年灿烂的文明史，文化是中华民族屹立于世界民族之林的根基，所以，我们在教育中要着力的进行文化渗透。进行文化渗透要从小抓起，小学语文的识字教学就是一个非常好的切入点。通过识字教学，既让学生学会了基本的知识，也领略了中国的传统文化，是一举两得的行为。本文从小学语文识字教学着手，分析了文化渗透的内容，并给出了一定的建议。

一、通过古诗词的背诵和书写帮助学生记忆汉字

古诗词是我国传统文化中的瑰宝，也是历经了五千年文明历史之后所遗留下来的具有文学价值的经典，所以说，从小学教育开始，甚至是从幼儿教育开始，我们就教给学生古诗词，让他们背诵，起到文化熏陶和陶冶情操的作用。古诗词中蕴含了太多传统文化，有我国古代文人墨客的情怀，有古时好山好水的描写，有郁郁不得志的憤慨，也有寄情山水的坦然，小学生虽然岁数比较小，但是他们也有自己的思想和认识，从不同的古诗词中，他们可以学到很多。当然，古诗词最重要的价值在于其中的精神和意境，体现了杰出的文学价值，另一方面，通过古诗词的学习，学生们对于汉字的认识也将更加深刻。与古诗词相同，汉字本身也是我国传统文化的一个重要部分，甚至比古诗词更为重要，是所有文化载体出现的基础。所以说，我们除了可以学习古诗词中的意境和精神之外，还可以通过古诗词学习汉字。古诗词中涉及到的汉字非常多，除了像“床前明月光”这样简单的汉字之外，还有“但愿人长久，千里共婵娟”这样难度比较大的汉字，从这些诗词当中，可以让学生学习到不同的汉字，又能够让他们体会到传统文化古诗词的魅力，何乐而不为呢？所以说，通过古诗词的背诵和书写记忆汉字是非常好的一种方式，能够起到很好的作用，在接下来的教学当中，教师要有意识的渗透这种教学理念，帮助学生通过古诗词的学习来记忆汉字，书写汉字。经过实践证明，使用古诗词的相关教学结合识字是非常有效的，而且古诗词中所涉及到的字词难度分层比较明显，适合于小学生的学习。

二、通过成语故事和趣味故事的讲解来识字

小学生大多处于6-13岁之间，处于一个对事物的好奇心非常强的阶段，针对这个年龄段的学生，我们要采用合理有效的方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效率。同样，在小学语文的识字教学中也是如此，教师在课堂上要充分调动起学生的学习积极性，帮助他们更好地学习汉字。能够给小学生带来趣味的教学方法有很多，而通过成语故事和趣味故事的方法来讲解汉字，记忆汉字就是非常好的一种方法，这种方法既能够让学生学会汉字的写法和读音，还可以通过成语背后的故事，体会传统文化中蕴含的意义。这样起到的效果无疑是最好的。例如，“狐假虎威”是我们在教学中常用的故事，也是意味深长的一个故事，首先，“狐假虎威”四个字书写起来是小学生应该掌握的，教师在课堂上，可以先将“狐假虎威”这个故事讲解出来，在学生听的如痴如醉的时候，教师可以说：“谁能够来黑板上写出狐假虎威四个汉字？”这个时候就有很多学生举手起来回答，这样，就能够让学生学会书写着四个汉字。教学的最后，教师可以把狐假虎威故事中所蕴含的道理讲解给学生，让学生明白自己要有真才实学，不能依仗别人的权势来欺压和恐吓别人，这是不对的。在我国五千年文化历史当中，有太多这种成语故事和趣味故事了，教师如果可以在课堂的教学中将这些知识融入进去，既教给了学生汉字的书写方法，同时，也使得他们学会了成语故事中的意义，无疑是对传统文化的传承和理解，能够起到相得益彰的效果，所以说，在接下来的教学过程中，教师可以多采用这种方法进行教学。

三、教师可以通过多种方法进行文化渗透

随着新课程教学改革的推动，我国的语文教学引入了非常多的方法，像小组合作学习法、趣味教学法等等，极大地丰富了教学手段，并且取得了相当不错的效果。在小学语文的识字学习中，特别是进行文化渗透的时候，要着力利用好这些方法，帮助学生提高自己的文学素养和语文学习能力，这样，对于他们未来的帮助是非常大的。我们举个例子，像小组合作学习的方法，这是一种非常有效的教学方法。教师通过将学生分为几个小组，通过组内展示、组间交流、组间竞争的形式，来进行识字教学。比如说，我们让每一个学生讲一个成语故事，并将这个故事背诵默写下来，首先，在小组内，学生可以通过展示和探讨，讲述自己的成语故事，然后每一个小组再选出一个代表，到讲台上讲述，进行组间的交流，同时，我们可以评选出一等奖、二等奖、三等奖，以竞争的方式来提高学生的心气，这样对于教学也是非常有帮助的。需要注意的一点是，在进行小学合作学习的时候，教师要起到良好的引导作用，帮助学生进行学习，同时，要合理的进行分组，将不同层次的学生共同分到小组当中，促进他们的学习。所以说，利用多种教学方法促进学生的识字学习和文化渗透是非常必要的，也是有效的，在接下来的教学过程中，教师要继续贯彻和使用。

在小学语文的识字教学中，渗透文化是必要的，是传承中国传统文化的表现，同时，对于识字教学效率的提高也是有帮助的，教师要合理的进行文化渗透，着力提高学生的学习能力。