游戏化和园本特色在幼儿园课程的有效结合

梁雪芬

【摘 要】

随着我国教育体制改革的不断推进，幼儿园如何利用自身条件来构建具有园本特色的幼儿园课程成为吸引广大家长并成为家长们心中值得信赖的幼儿园的重要依据之一。与此同时，随着《幼儿园教育指导纲要》的推行，“以游戏为基本活动”成为了幼儿园课程建设的宗旨之一。因此，如何在幼儿园课程建设中将游戏化与园本特色相结合是当下幼儿园工作的重点内容。而本文根据这一问题，对游戏化和园本特色在幼儿园课程的有效结合展开相应的探讨与分析。

【关键词】

游戏化 园本特色 幼儿园课程 特色化 课程建设

对于幼儿园课程建设工作而言，建立具有园本特色课程的实际意义是根据幼儿园自身的实际运营情况，以幼儿园自身的精神内涵为基础，通过利用园内各项资源与软硬件设备，建设具有幼儿园独特个性的课程，这些课程不仅可以将幼儿园与其他幼儿园明显的区分开来，还可以使得幼儿园中的孩子受到更多来自于外在环境的正面影响，从而使得幼儿能够更加健康和谐的成长。而对于幼儿园的课程来说，想要使得孩子们能够更好的参与到老师所设计的课程中来，那么必须使得幼儿园中的课程能够具有较高的游戏性与趣味性，而这也就是幼儿园园本特色课程建设需要与游戏化相结合的重要原因之一。因此，本文对游戏化和园本特色在幼儿园课程的有效结合展开相应的探讨与分析是非常有必要的。

一、游戏化园本特色课程建设之家乡特色的融入

在幼儿园园本特色课程建设中，将家乡特色引入建设内容是部分幼儿园的重要选择之一，这是因为我国是一个历史十分悠久的国家，并且我国的不同地区其文化内涵与文学底蕴各有不同，而对生长在不同土地的孩子来说，家乡文化是自身文化的基础，而幼儿园则是孩子们获取了解这些文化并将其转换成自身知识储备的重要桥梁。对于幼儿园来说，家乡的文化是幼儿园巩固自身教学基础，提高自身文化底蕴的重要支柱，幼儿园如果想要使得自身能够与国内其他幼儿园甚至是同一地区的其他幼儿园区分开来，想要使得自身能够在家长中有更大的辨识度，那么家乡文化的利用与融入是非常好的选择之一【1】。

例如，我国山东是儒家文化的发源地，而山东省部分幼儿园在建设具有自身园本特色的课程时就选择了将儒家文化融入日常的课程之中，并且将这些课程原本有些枯燥无味的课程通过转变形式变得趣味化且游戏化了起来。比如，这一地区的部分幼儿园开设了《国学课》，并且让孩子们在学习一些简单的国学经典的同时通过角色扮演等形式来还原当年孔子给学生上课的情景，这样的课程不仅受到了孩子们的喜爱，更是得到了来自于家长的认可。

二、游戏化园本特色课程建设之生活体验的丰富化与游戏化

对于我国幼儿园教育来说，帮助孩子们了解基本的生活常识、掌握基本的生活技能并养成良好的生活习惯是教育的重要目标之一，而游戏化园本特色课程建设恰好可以实现这一教学目标。而为了实现这一教学目标，老师在进行课程建设的过程中可以将一些孩子们在实际生活中经常见到或是仅仅在课程中经常看到的内容带到课程上来，并且通过引导孩子主动参与、快乐参与的方式，让孩子们在游戏中感受到园本特色课程的乐趣【2】。

比如，小鸡与小兔子是孩子们课程里最常见的动物之一，然而孩子们，尤其是城市里的孩子们，他们对这两种动物的认识也往往仅仅停留在课程之上，而为了让孩子们对这两种动物有更加深切的了解，为了使得孩子们对生活与大自然的体验更加真切、丰富，老师可以创设《与动物面对面》的园本课程，通过将这两种动物带到课堂之上，让孩子们近距离的观看、触摸甚至是“聆听”的方式，让孩子们感受到生命与生活的奇妙之中。当然，为了使得课程的教育效果更佳，老师可以在让孩子近距离接触小动物之后，通过参与“模仿游戏”“画画游戏”等方式，让孩子对这次体验有更加深切的印象，从而使得孩子的个人认知与个人技能都能够得到较好的提升。

三、游戏化园本特色课程建设之传统游戏的引入与加工

为了使得园本特色与游戏化能够更好的融入到幼儿园课程中来，老师還可以在课程建设的过程中，将一些民间传统游戏带入课堂，这是因为我国民间传统游戏不论是趣味性、运动性、文化性还是参与性都普遍较高，而老师将这些传统民间游戏在加工与创新之后引入课堂，不仅可以让孩子们感受到传统游戏与传统文化的乐趣所在，还可以在有限的资源中让更多的孩子参与到游戏中来，从而让更多的孩子受益【3】。

【结 语】

游戏化与园本特色课程的建设是我国幼儿园未来的重要发展方向，因此，幼儿园中的老师应该充分的认识到游戏化与园本特色课程建设的重要性与必要性，从而使得幼儿园园本特色课程建设能够取得更好的发展。

【参考文献】

【1】许艾岷.共享一方蓝天合唱田园牧歌——江苏省句容市全力推进幼儿园课程游戏化建设【J】. 中国农村教育，2016（06）

【2】樊人利.当前园本课程建设存在的问题及其解决策略【J】.学前教育研究，2015（11）

【3】王辉辉.幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合【J】.基础教育研究，2015（08）