初中生语文阅读能力提高策略

张晓丽

【摘 要】

教师要想把学生们的语文阅读能力进行提高，就应该以生为本，对学生们的阅读意愿多加关注。教师在课堂上进行教学的时候，一定要为学生留出发表意见的时间。上课之前教师应该利用前置性作业去对学生们的阅读能力进行培养；在进行阅读教学的时候，教师应该选择多媒体教学的模式对学生进行有效的教学。

【关键词】

初中语文 阅读能力 阅读意愿

在初中教师对学生进行教学的时候，学生的阅读能力是非常重要的，它不仅能够加深对文章的体验和理解，还对学生自主学习的能力有很大的提高。课堂上进行阅读教学的时候，教师通过自己的分析去对学生进行教学的方法是不对的，最好是让学生自主进行教学，让学生可以自主理解或者是自主感悟，使得学生可以在阅读的时候能够感受到文章中的情感。

一、以生为本，关注学生的阅读意愿

1.尊重学生的个性化阅读

教师在进行阅读教学的时候，最好是通过阅读使学生能够自己去动脑思考，要让学生在自己主动的思维中对自己的思考能力进行提升，从而在文章中获得感悟。教师一定要对学生在阅读时候的个性化解读加以尊重，还要多加关注学生自己的思维。要不断鼓励学生的质疑心理，对学生的阅读能力进行有效的提高，使他们慢慢的在阅读中去进行自我完善。

2.教师要按照学生的阅读层次去选择适合他们的书籍

骄傲是要对学生的阅读意愿多加关注，鼓励他们在课堂之外选择一些适合自己并且喜欢的书籍去阅读。教师要对做人和阅读的同时发展进行重点强调，对学生们个性的发展重点培养。在阅读教学的时候，教师还对学生的思维以及权利做到充分的尊重，使他们的能够挖掘出自己潜能。教师应该让学生自己选择一个方式去学习，做到自主阅读。如果学生使用自己喜欢的方式去阅读，他们就会把阅读当作一种乐趣，从而对阅读产生好感。

二、在课堂教学的时候，教师要为学生留出发表意见的时间

在教学的时候，教师应该对学生寻找自己喜欢的学习方式加以帮助，使他们能够在阅读的时候养成一个独立学习的习惯。在教学中，教师应该按照学生不同的 层次选择不同的策略去进行教学，同时，还应该引导学生在阅读之后学会复述，复述不仅能够对知识的记忆程度加强，还能够让学生学会通过表演、朗读的方式。

在阅读教学的时候，教师一定要把学生学到的知识和学习的材料联系到一起，使得学生能够自己进行联想去对阅读的内容进行理解。阅读中，教师应该把学生们组织起来，让他们一边阅读一边议论，这对学生把新旧知识联系到一起有着很大的促进作用。

教师还应该为学生留出发表见解的实践，并为他们解决疑问的时候，为他们建立一个互动交流的情景。在学生阅读的时候，教师应该教会他们通过画圈批注的方式去阅读，要引导他们用指定的符号划出制定的内容。教师还可以利用黑板报的形式进行批注，让学生对做笔记和提要的印象更加深刻，使他们记住应该怎样抓住重点词语和关键句子。

教师应该为学生留下发表见解的时间，在他们概括文章的主要内容的时候，为他们留出交流的实践；在他们思考关键句段的时候，让他们以交流的形式去进行思考。

三、教师在课堂前应该布置前置性作业对学生的自主阅读能力进行培养

1.教师应该按照教学的目标以及学生的特点去布置前置性作业

根据学生的阅读能力，教师应该对学生的自主阅读能力进行培养。教师可以在上课之前为学生布置一个前置性的作业，在不知前置性作业的时候，一定要考虑到两个方面，第一个方面就是要按照学生的阅读层次去布置，第二个方面就要按照教学的目标去布置。

2.教师应该对阅读任务的意识进行加强

教师在对学生进行阅读教学的时候，一定要为学生指出有一定可操作性的目的，使得学生能够按照合适自己的阅读目的去进行阅读，在指向性阅读下，学生能够明确自己需要读什么或者怎么读，从而对自己的阅读效率进行大大的提高。

四、在初中阅读教学中，教师应该有效的运用多媒体课件进行教学

1.教师应该通过多媒体教学的方式去对学生的阅读兴趣进行提升

在初中的语文教学中，有很多的文章和学生的实际生活有着比较遥远的距离，教师可以针对这个问题选择多媒体课件的教学模式，把学生无法理解的内容能够以一种声情并茂的方式展现在学生面前。比如：在阅读《济南的春天》的时候，因为学生很可能并不是很熟悉济南这个地方，使得他们无法对这篇文章进行有效的理解。教师此时就可以通过多媒体课件的教学模式，为学生展现出多个场景以及多个角度的济南冬天的景色，让学生们能够有效的对文章进行理解，使得他们对老舍的文章中深沉的情调以及优美的意境更加愿意去研究。

2.教师应该通过多媒体课件的教学模式区建立一个有活力并且开放的语文课堂

利用多媒体课件的教学模式能够让学生对阅读产生更加浓厚的兴趣，教师通过这一点可以对学习语文以及运用语文的领域进行大幅度的拓展，同时还可以做一些有助于课堂活力的事情，使得学生全身心的投入到学习当中，从而大大的提高学习的效率，去得到现代语文需要的实践能力。

【结 语】

总而言之，教师在对学生进行教学的时候，一定要为学生留出他们能够发表自己独特见解的时间，引导他们形成正确的阅读方法，使他们能够对自己阅读能力有一个最快的速度去提升，还要选择一个适合学生层次的阅读方法，使得他们能够在学习的时候可以达到一个最好效率。

【参考文献】

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【2】钱新颖.浅谈初中语文阅读能力的培养【J】.吉林教育，2015（23）

【3】王勇.浅谈语文阅读能力的培养【J】.中学课程辅导（教师通讯）， 2015（15）

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【5】王搏.如何提高农村初中生语文阅读能力【J】.新课程（中），2015（09）