新课改下初中语文教学中的情感教育

翟金凤

【摘 要】

情感教育是伴随着新课改的诞生而逐渐被认可的一种教育理念和方式，它主要指向当前教育过程中过于看重学生的分数而忽视情感关注的弊端，目的在于在学科教学中培养学生丰富和健康的情感。对初中生而言，情感教育显得尤其重要。初中生正处在成长期，在生理变化的同时心理也在发生着变化，容易受外在的影响，产生一些叛逆的情绪，给学校教育带来一定困难。在初中各门学科中，语文是与情感教育关系最为密切的学科，具有对学生进行情感教育的先天优势。本文就此探讨了新课改背景下在初中语文教学中实施情感教育的策略。

【关键词】

新课改 初中语文 情感教育 策略

随著人们对初中情感教育的要求越来越高，在新课改下，初中语文教学既要增加学生和教师之间的交流与互动，又要加强老师对学生的情感教育。这样学生在学习语文时，才能更好地把握作者的情感，有助于语文学习。

一、重视对信息技术的应用，创造文学情境

社会经济的快速发展以及科技水平的不断提高，一些高科技产品不断更新。在进行初中语文情感教育时，应该利用信息技术这一手段，积极完善教学设计，创造出更能吸引学生眼球的教学情境。在阅读教学上，教师可以借助多媒体，使内容更加立体、直观，能够更好地使学生投入其中，提高教学情感教育的教学效果。

在多媒体下，学生的热情以及思维能力可以快速提高，因此应借助多媒体，创造文学情境。情境的渲染，我们可以采用音乐和画画这两种方式。它们都可以在表达文意的同时反映出生活的情景，保证我们的教学质量，提高我们在语文教学上的情感教育。此外，把学生的听觉、视觉调动起来，将画画、音乐以及教材中的语言文字联系在一起。比如，在学习《春》这篇课文时，教师可以借助多媒体为春天设计一组照片，将春天出现的美景一一展现在学生的面前，让学生置身其中，感受春天的美。然后，让学生在课文中选择一些与这些图画相对应的词语、句子，谈谈自己对这些优美文字的感受。

二、结合生活情景，引起学生的共鸣

在初中语文教学中，要使学生爱上语文，积极主动投入到语文的学习上去，必须使学生的情感和课文中所表达的情感产生共鸣。因此，教师在教学上，应贴近生活，借助生活情景，最大程度上引起学生的共鸣。如《童趣》一文中的小孩和学生年纪差不多大，“一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞”，这里面充满了稚气的童趣色彩，很容易引起学生的共鸣。教师在讲解课文时，可以让学生之间相互分享有趣的事情，回想下自己是否有过和文章类似的生活乐趣，当时心情是怎么样的。相信这样的教学设计，很容易提起学生的兴趣，有利于课文的进一步教学。

三、加强对文章的渲染，使学生融入情境中

日常生活中，我们不难发现，丰富的面部表情、动作以及富有意义的语言很容易让人忘记。教师在进行语文教学时，为加深学生对文章知识的印象，可以借助一些丰富的肢体语言来刻画文章的人物形象。在讲授《海燕》一课时，“看吧，它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在嚎叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”教师可以就此进行示范性的朗诵，既要表现出嘲讽的感情，又要注意把握声音的节奏、大小，将作者所要表达的情感展示出来，让学生进入到情境中去，并认识到作者对黑暗统治的嘲讽，以及相信革命最终将会取得胜利。

此外，还可以进行角色扮演，这对学生的情感教育是最直接、有效的。教师通过选择一篇比较有代表性的文章，让学生分别扮演其中的角色，使学生投入到文中的情节中去。

四、抓住文章关键词，强化情感

情感教育的加强，一方面是初中语文教学改革的客观要求，另一方面也是促使学生情感发展的具体要求。新课标下的语文教学，要求教师尊重学生的情感体验、兼顾学生的思维情感、结合学生的实际情况进行教育。

在中学语文教学中，教师要指引学生借助自己的经验和情感去理解语言文字，感受文章中的每一段、每一句、每一词，沉浸其中，学会用简单的词语构建出一个让心灵愉快的过程。在这个过程中，学生的学习能力、学习方法、情感态度会相应的得到提高。教师在讲授《皇帝的新装》一文时，可以向学生提问，文中哪些句子、哪个词语生动形象地将皇帝虚伪的内心淋漓尽致地表现出来？如：皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。这句话中的“转”和“扭”两字生动地刻画了皇帝的虚伪。皇帝说：“我十分满意！”这句更是反映了皇帝在周围人的恭维下所呈现出来的虚伪表情，可以给学生无穷的想象。

五、注重学生实践应用能力的培养

实践是检验真理的唯一标准。学生情感教育能否充分发挥，需要学生不断实践。提高学生的理解能力和实际应用能力是初中语文教学的重要目的，而初中语文教学不仅包括语言理解、阅读、作文等，而且包括情感的培养。语文的学习，除了课堂上老师教授的课本知识外，还需要学生亲身实践。教师在学生语文学习过程中起到一个指导的作用，帮助学生学到更多的课本知识，将它们运用到生活中去，而学生要想深刻地理解这些知识，就要在实践中加以运用。

生活离不开语文知识，语文知识也同样离不开生活。语文知识包含的内容丰富，涉及面广，只有不断地在生活中实践才能将课堂知识吸收，从而真正地体会到作者的真情实感。在这些真情实感的体验中，学生又根据自己的经历得到新的体会。比如，在学习《我的母亲》一文后，教师可让学生结合自己的生活经历，写一段话描述自己的母亲每天为自己做的事情。这样的训练，既让学生在写作上有所提高，又能体会出语文教学的真挚情感。

随着初中语文课程的不断改革以及素质教育的不断提高，情感教育已经逐渐成为教学的重要内容。教师在教学过程中，必须打破传统教学方式，重视学生的情感教育，提高教学质量，从而促进学生的全面健康发展。

【参考文献】

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