浅析近义词与反义词的教学对小学生语文兴趣的影响

沈爱梅

小学阶段是学生开始认字的重要阶段，培养小学生的语文学习兴趣无论是对小学生现有知识的学习，还是对小学生今后知识的学习都有着重要的意义。在苏教版小学语文的教学中，有很多方法可以提高小学生的语文学习兴趣，如，给学生讲一些经典的古神话故事《大禹治水》《普罗米修斯盗火》《哪咤闹海》《嫦娥奔月》等等，向学生描述远古时期的传奇；给学生讲一些经典的寓言故事《滥竽充数》《一路花香》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》等等，向学生传递生活中的一些小智慧；给学生讲一些经典诗歌《春晓》《望庐山瀑布》《元日》《赋得古原草送别》等等，向学生展示古人的艺术水平。然而，作为苏教版小学语文学习中的重要组成——近义词与反义词，对小学生的语文兴趣的培养有何重要的意义呢？笔者将从以下几点浅析近义词与反义词的教学对小学生语文兴趣的影响。

一、巧教近义词，培养学生语文学习兴趣

翻开苏教版语文教材，每一册的教材中都会有很对近义词的出现。如苏教版小学语文一年教材中的“伙伴——朋友”“办法——方法”“快乐——欢乐”“出众——出色”“一起——一同”；二年级教材中的“奇怪——好奇”“感谢——感激”“喜滋滋——乐呵呵”“暖洋洋——暖烘烘”“水汪汪——水淋淋”；三年级教材中的“理解——明白”“向往——神往”“黑油油——黑黝黝”“全神贯注——聚精会神”“竞相开放——争相开放”；四年级教材中的“欣赏——观赏”“珍藏——收藏”“秩序井然——井井有条”“十全十美——尽善尽美”“隐隐约约——若隐若现”；五年级教材中的“从容不迫——处之泰然”“习以为常——屡见不鲜”“奇珍异宝——无价之宝”“四面八方——五湖四海”“万象更新——耳目一新”；六年级教材中的“坚持不懈——持之以恒”“鸦雀无声——万籁俱静”“恋恋不舍——流连忘返”“提心吊胆——胆战心惊”“恍然大悟——如梦初醒”。

面对如此之多的近义词，教师应该如何教才能做到巧教呢？教师可以将近义词的教学与实际生活联系在一起。如，当某个小朋友在说“能和这么多的朋友一起玩儿，真是一件快乐的事呀”的时候，教师可以问一句“那你是不是也感到很欢乐呢”；当某个小朋友说“今天的太阳让人感到暖洋洋的”时，教师可以问“有没有感觉到暖烘烘呢”等等。引导学生做出近义词的思考，当学生在理解了类似于“快乐”和“欢乐”、“暖洋洋”和“暖烘烘”这样成对近義词之后，就能感觉到语文的奇妙之处，在以后说话时也就会不由自主地思考自己所说的词是否还会有另一种表达方式，久而久之，学生也能将近义词的学习应用在实际的生活中，也慢慢地会对语文的学习产生浓厚的兴趣。

二、活授反义词，提高学生语文学习兴趣

类似于语文教学中近义词的学习，在苏教版的小学语文教材中同样有很多反义词的出现。如单字的反义词有“远——近”“黑——白”“大——小”“前——后”“粗——细”等等；两个字组成的词语的反义词有“打开——关闭”“欢乐——痛苦”“成功——失败”“省力——吃力”“未来——过去”等等；四个字组成的成语的反义词有“一头雾水——恍然大悟”“心平气和——恼羞成怒”“从容不迫——惊慌失措”“兴高采烈——无精打采”“举世闻名——默默无闻”等等。

苏教版小学语文教材中的反义词种类繁多，所有的这些反义词也都是前人在总结了大量的实际生活经验得到的。在小学的教学中引入反义词的学习，不仅仅是为了教学生识字，还能让学生在反义词的学习中提高个人素养，形成正确的世界观和认识观。活授反义词，在反义词的教学中，可以引入一些生活常识例如“晚上天黑了，小朋友们要打开电源才能看到东西，但睡觉前就要关闭电源以节约电力资源”等；以一些鼓舞人心的小语句增强学生对反义词的理解，如“小朋友们在面对困难时需要学会从容不迫，而不要惊慌失措”等；用富余想象的词语拓展学生的空间想象能力，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”等，让反义词的学习变得生动形象起来。

三、将近义词与反义词融合，加强学生语文学习的兴趣

单纯地讲授近义词或单纯地讲授反义词对小学生语文兴趣培养的影响都不是很高，学生在学习的过程中也会感到有些脱节，如果能将近义词的教学与反义词的教学融合在一起，则在对小学生语文兴趣的培养上会产生不可想象的积极作用。如在描绘春天的景象时，教师可以说“在过去的几年，校园里的花都争相开放，从今年花开的情形来看，在未来的几年，这些花仍会竞相开放”，等等。教师在教授知识的时候同时应用近义词和反义词，不仅能提高学生的语文学习兴趣还能进一步加强学生对语文的兴趣。

四、总结

近义词与反义词的教学作为苏教版小学语文教学中的重要组成部分，在培养学生语文兴趣上也有着不容忽视的作用。教师在小学语文的教学中，应当采用恰当的方式巧教活授近义词与反义词，充分发挥近义词与反义词对学生语文兴趣培养的作用。