小学作文教学中层递式教学模式的应用分析

层递式教学是指将作文教学分为若干阶段，层层递进，每个阶段都有学习计划和学习重点，力求让每个学生在各个阶段都能有所收获。层递式作文教学本着“以人为本”的教育理念，力求照顾到每一位学生，让每一位学生的写作水平和理解能力都能得到提升。本文对小学作文教学中层递式教学模式的应用策略展开分析。

在传统的小学语文课堂中，教师经常忽略作文教学，而随着我国教育事业的发展以及教育改革的深入，写作已成为语文教学的重要内容。作文是学生语文素养的综合体现，写作能力是学生必须具备的能力。但需要日积月累，需要大量阅读和写作实践。而当前的作文教学形式单一，课堂枯燥无味，导致学生没有写作兴趣，写作水平低下。这就需要教师创新教学方法，激发学生的写作兴趣，根据学生的年龄特点和理解能力开展教学活动。层递式教学法不失为一个好选择，它能激发学生的写作欲望，让学生爱上写作。

1.小学作文教学存在的问题

当前小学作文教学存在的问题主要表现在两个方面：一个是教师方面。首先，很多学校和教师对作文不够重视，没有开设作文课，更没有对写作的详细指导。其次，教师没有把握作文教学的重点，将写作技巧和方法的传授作为教学重点，忽略了培养学生的理解和表达能力。另一个是学生方面。学生对写作没有兴趣，有的甚至抵触写作。另外，有些学生理解能力差，还缺少素材，导致其写作时要么不知如何下笔，要么下笔千言离题万里。

2.层递式教学模式在小学作文教学中的应用策略

2.1 加强遣词造句训练

写作最基础的是遣词造句的能力，但小学生缺少积累，词汇量有限，导致其语言运用能力弱，写作时经常找不到合适的词语，作文语言逻辑混乱，词不达意。因此，教师应运用层递式教学法训练学生遣词造句的能力，可以组织口头造句的游戏，教师给出关键词，让学生根据关键词造句，句子不必华丽有文采，但要完整，有逻辑性。然后教师再适当引导。例如，运用“热爱”造句时，有的学生说出来的句子比较简单——“我热爱生活”，此时教师可适当引导，让学生加入一些元素来修饰“生活”，使句子更丰富，学生写出了如下句子——“我热爱千变万化五彩缤纷的生活。”

2.2 激发学生的写作兴趣

兴趣是推动人做好一件事并持之以恒的动力，是学习之火的助燃剂，能促使学生主动学习，提高学习效率。因此教师在作文教学中要根据小学生的身心特点和兴趣爱好，从学生的实际出发，运用层递式教学法，调动学生的写作兴趣。例如，在写景物类作文时，教师可以利用多媒体播放风景图片，引导学生回忆和家人、朋友的旅游经历，让学生抓住景物的特点进行描写，以激发学生的学习和写作兴趣。

2.3 传授学生写作技巧

好文章离不开写作技巧。写作技巧运用得当能让文章更吸引人，更有魅力。写作技巧很多，包括制造悬念、衬托对比、开门见山、欲扬先抑、情景交融等。表达同一种思想，甚至可能运用相似的素材，有的学生写出来的文章就有感染力，有的学生的文章就很空泛，这是为什么呢？玄机就在写作技巧上。熟练运用写作技巧，能化腐朽为神奇。因此，教师要加强对学生写作技巧的训练，让学生对各种写作技巧有全面的了解和掌握。

作文是语文教学的难点，因其既能考查学生的语言运用能力，又能考查学生的知识储备量，还能考查学生的逻辑思维、想象能力和感悟能力等，对学生综合能力的要求非常高。因此，作文教学对教师来说是一个严峻的挑战。层递式教学法能很好地解决作文教学中出现的难题，帮助教师顺利开展教学活动，培养学生的语言运用能力，开发学生的想象力，提高学生的思维能力，是作文教学的重要方法，教师应善加利用。