层递式教学法在小学作文教学中的应用分析

科技的发展给了教师更多的选择，如今作文教学改变了传统的教学模式，不再采用单一的授课方式，这有利于提高学生的写作能力。层递式教学法是根据学生学习态度和学习能力的差异，循序渐进地开展作文训练，能取得理想的教学效果。

在作文教学中采用层递式教学法，有利于激发学生的写作兴趣，精准地传授写作知识，克服写作训练的局限性。教师在开展作文教学时，要引导学生从日常生活中寻找灵感，挖掘素材，观察周边事物，发挥想象力，不能一味地套用模板，要从根本上提高写作能力。

1.小学作文教学存在的问题

1.1 学生对于作文专业名词的概念认知模糊

小学生刚接触作文，从认识到熟悉再到掌握写作技巧是一个漫长的过程，不能一蹴而就，需要循序渐进。当前的问题是，小学生不了解写作的相关专业知识，对于一些专业名词的概念认知模糊，总是弄混。还有一些学生因为接受能力差，认为写作是难度很高的学习任务，把写作当成负担。这不仅妨碍教学进度，还会对他们的成长、发展产生负面影响，更不利于作文教学的整体发展。

1.2 教师的教学进度过快

一些教师急于求成，忽视了学生水平的差异，高估了学生的接受和吸收能力，导致教学进度过快，教学效果不理想，最终事倍功半。如果教师没有认识到小学生的写作水平尚处于起步阶段，采用不符合学生实际的教学手段，不仅不能提高学生的写作能力，还会适得其反，使学生跟不上课堂进度，最终产生消极情绪。

2.层递式教学法在小学作文教学中的应用策略

2.1 练就基础能力

要做到下笔如有神，一定要拥有扎实的基本功。小学阶段正是形成和巩固基础写作能力的最佳时期，教师要先培养学生组织和运用语言文字的能力。层递式教学法要求教师强化基础写作训练，例如，在正式讲课前，拿出几分钟时间，让学生造句，通过限时训练的形式，练就遣词造句的基础能力。针对学生作文中出现的病句等语法错误，教师要认真纠正，并进行课下指导。

2.2 培养观察能力

新颖的写作角度是佳作的要素之一。教师要在日常教学中引导学生仔细审题，并联系生活实际写作。小学生的生活阅历有限，生活经验不丰富，知识量也少，因此，教师要培养他们的观察能力，使其能找到不同于他人的写作角度。可以鼓励学生写日记，将日常生活中的点滴趣事记录下来，积累写作素材。

2.3 强化想象训练

写作离不开想象力，可以说，没有想象力，写出来的作文是干瘪的，是不能感染读者的。教师要抓住小学生好奇心强与想象力丰富的特点，考虑到学生写作水平的差异，根据学生的实际情况，制定写作教学计划。小学生达到一定的写作水平后，教师就要重视训练其想象力，组织专题学习、主题讨论等活动，鼓励学生发表见解，大胆说出自己的想法。教师还要注意课堂的生动性和趣味性，调动学生参与的积极性。可以让学生改编课文段落，如改变语言风格或者写作视角等，让他们充分发挥想象力，锻炼写作能力。

3.层递式教学法应用的策略

3.1 调整教学计划

考虑到小学生对于写作概念的认知并不清晰，以及一些教师急于求成的教学现状，层递式教学法的应用显得尤为必要。教师要根据实际情况适时调整教学计划，可以先安排学生进行简单的写作训练，夯实基础后，再逐渐增加练习难度，使学生的写作水平得到实质性的提高。

3.2 创设写作情境

教学中，通过情境再现，能增强层递式教学法的应用效果。小学生的好奇心强，如果教师因循守旧，一味采用灌输式的教学方法，不注重与学生的互动交流，久而久之，学生的天性被扼杀，就会厌倦写作。教师可以在课前安排好学生要表演的角色，课上播放视频、音乐等，活跃课堂气氛，然后让学生表演。如此，不仅能让学生更好地理解要学的知识，还能增加学生的真实体验，锻炼其表达能力。

在小学语文教学中，作文教学是重点和难点。运用层递式教学法，通过锻炼学生的基础写作能力、培养学生敏锐的观察力、强化想象训练等措施，能提高小学生的写作能力和写作水平。