把生活融入作文 助力思维发展

作文是生活的文字呈现，是表达情感、倾诉心声的途径，也是语文教学的重要内容，重要性不言而喻。提高小学生的作文水平，需要改变教育理念，运用生活化教学策略，让学生观察生活、体验生活、表达生活。本文从“注重学生生活体验”“创设情境”“命题考虑学生接受度”三个方面入手，指导教师不断提高教学水平，将生活化的理念引入小学作文教学中。

目前，随着时代的发展和社会的进步，人们对小学语文教学的要求越来越高，对学生写作能力的要求也越来越高。要求学生能写出符合要求的文章，能通过文字表达情感、想法、观点等。但是，当前学生的写作现状不乐观，还存在很多问题，如写作热情不高；作文内容空洞，缺少个人特色；对作文要求的理解不到位，作文偏题、跑题等。这些问题的出现，提醒教师要转变教育理念，制定相关策略，提高学生的写作能力。

一、生活化教学的意义

导致问题出现的原因是多方面的，其中最主要的是写作模板化。写作模板化就是教师总结命题规律，给出固定的写作模板，告诉学生如何开头，中间如何布局，如何结尾，让学生按照模板写作。这样的写作缺少独创性，不仅会让学生丧失对写作的好奇心，还直接影响作文质量，甚至影响学生独立思考能力的形成。还有很多学生在写作时觉得无话可说，这其实是因为缺少生活感悟，没有真情实感，写出来的作文自然枯燥无味。针对这些问题，需要教师运用生活化的教学策略，结合教学形式和教学内容增加生活元素，让学生的作文有烟火味。教学生活化能加深学生对生活的理解，提高其理解能力和思维能力，同时还能增加他们的见识，满足低年级学生的好奇心。

二、生活化教学的策略

1.注重生活体验，积累写作素材

低年级作文的要求不高，只需简单地写出发生的事情，表达自己的看法即可。即便如此，很多学生还是写不好作文，这是为什么呢？答案是没有素材，写作时通常是胡编乱造，应付了事，这样的作文肯定是漏洞百出。其实，作文素材不在别处，就在我们的身边，俯拾即是。只要善于观察，乐于体验，勤于记录，自然能积累丰富的作文素材。注意，积累素材不是一劳永逸的，因为有些素材内容具有时效性，有些则过于平庸，即便用于作文中，也拿不到高分，所以要不断更新素材库。

例如，教师可以要求学生写日记，记录生活中的点滴小事以及脑海中随时闪现的灵感，培养学生感知生活的能力。此外，教师还可以让学生用自己擅长的方式讲述生活体验，形式不限，可以是文字，也可以是演讲，目的就是积累素材。同时，这种交流也能锻炼学生的语言表达能力和思维能力。课堂趣事也是写作素材，还有和同学之间发生的故事等，这些作文素材富有趣味性，还充满生活气息。例如，二年级的课文《红马的故事》写的就是课堂趣事，是将生活素材合理应用的范例。

2.创设情境，拓展写作思路

创设情境不仅可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，还能锻炼他们的想象力。教学时，教师可以模拟生活中的真实情景，激发学生的生活体验，让学生谈一谈感想。如此，可以帮助学生拓宽写作思路，启迪写作思维，为写作打基础。还可以让学生根据某个关键词进行联想，调动素材储备，拓展写作思路。

在“语文园地”中能学到很多新的词汇，如在二年级上册“语文园地七”中，能学到“雄鹰”一词，可以根据这个词语展开联想，调动学生的思维，将生活和这个词进行链接，想一些生活中与“雄鹰”有关的事例、画面、现象等。一些在生活中见到过雄鹰的学生开始描述自己见到的画面和情景，如雄鹰的外表是如何的威风凛凛，冲上蓝天的姿势是多么潇洒，捕猎的动作多么流畅迅捷等。通过描述，学生眼前仿佛真的出现了一只雄鹰，而且，在讨论过程中，学生还学到不少词汇，扩展了知识储备。

3.创新作文命题，激发写作兴趣

造成低年级学生畏惧写作的一个原因是命题问题，很多作文命题过于狭隘，写作范围过窄，学生不喜欢或者不能理解命题意图，导致思维受到限制，不能表达想表达的东西，或者表达出来的东西不是命题人需要的内容。因此，教师要不断创新作文命题，少设限制，解放学生的思维。要对命题进行讲解，让学生能够理解命题的意图。最重要的一点是命题要生活化，让学生结合生活实际写作，如此，学生才能写出佳作。

例如，可以将教材中“推荐一部动画片”的口语交际转化为写作任务——“说说你最爱看的一部动画片”，这个命题的要求有两点，一是说明自己爱看什么动画片，二是说明为什么爱看这部动画片。学生如果仅从动画片内容入手，写这个动画片多么好看，制作多么精良，画面多么逼真，就会显得枯燥。如果从生活入手，写自己遇到与动画片里相似的经历是怎么处理的。如在公交车上遇到小偷，模仿动画片里主人公机智的处理办法，成功阻止了小偷行窃。这样写，能让文章内容丰满，生动形象。

综上所述，教师在教学过程中会遇到很多问题，结合教学需求，将生活化教学法运用到小学作文教学中，能改变当前作文教学问题频发的现状。生活化教学法能有效激发学生的写作兴趣，让学生写心之所想，能促使学生关注生活，增长见识，拓展思维，提高写作能力。