谈小学作文教学中培养学生想象能力应注意的问题

想象能力是学生发挥创造能力的前提，是小学阶段教学的重要内容，因此，小学语文教师在进行作文教学的过程中，应当着重激发学生的想象力。这就需要结合作文教学的目标，为学生提供丰富多彩的素材，激发他们学习语文的兴趣，以使他们的想象力和创造力得到充分发挥。本文对目前小学作文教学中存在的问题进行分析并提出培养学生想象力的对策。

随着时代的进步和发展，越来越需要创新型人才，创新是推动社会进步的核心力量。因此，教育部门也更加重视从小培养学生的创新能力，让孩子们的想象力得到充分发挥。在小学作文教学中，教师要引导学生，根据写作主题大胆想象和写作，给学生发挥想象力提供平台。但从当前的教学现状看，实际作文教学过程中还是存在许多问题，教师需要进一步研究有效的想象力培养策略。

1.在小学作文教学中培养学生的想象能力存在的问题

虽然教师已经充分认识到培养想象力的重要性，但是，在实际教学中，还是存在许多问题，如果教师不及时处理和解决，提高学生的写作积极性和兴趣，就会导致学生的写作思路受限，写作成果不理想。

1.1 学生的阅读量少，缺少写作素材

目前小学作文教学中存在的最主要问题就是学生阅读量少。学生在日常学习过程中和课下都没有充分阅读，没有养成良好的阅读习惯。但是众所周知，写作的前提是积累素材，而阅读是积累素材最快最有效的方式。学生缺乏阅读积累，写作时就会非常被动，就会没有写作思路或者素材，出现无话可说的现象。但如果学生养成阅读的习惯，能够从阅读的文本中体会作者要表达的情感，学习作者的写作技巧和方式，并运用到自己的写作中，其作文水平定会有所提高。

1.2 教学模式刻板，缺少生活经验

传统的作文教学往往是教师对写作主题进行分析和讲解，然后直接告诉学生如何写。甚至当学生没有头绪的时候，很多教师为了完成教学任务，会直接给学生提供写作模板，让学生套作。这种方式虽然能够让学生很快完成写作任务，但阻碍了学生创作思维和想象能力的发展，长此以往，甚至会将学生的写作思路固化，使其文章失去个性。小学生具有特别强的好奇心和想象力，对生活中的一切事物都很感兴趣，如果教师能结合生活经验和生活中的事例对学生进行正确引导和培养，学生的想象能力定会有所提高。

2.对小学作文教学中学生想象能力培养目标的分析

2.1 增加学生素材积累

想象与生活中看到的现实有着密不可分的关系，可以说想象是现实的理想化状态，是对现实的一种升华。小学生具有天马行空的想象力，这是由于他们对这个世界还不是很熟悉，对事物有着较强的探索欲望和好奇心。见闻与积累是想象的基础，教师要引导学生积累生活素材，如此学生才能写出充实饱满的文章。为了让学生积累更多素材，教师可以让他们把自己的所见所闻所感用日记的形式记录下来；另一方面，还要让学生多阅读课外读物，让他们体会优秀作品的精妙之处，摘抄好词佳句，学习写作技巧。此外，由于学生心智发展尚不成熟，很难准确判断和区分好坏，并且有一些想象太过古怪，也不会对学生的成长与发展产生积极作用。因此，教师就需要教会学生区分并摒弃低俗古怪的素材，提高作文的境界和格局。

2.2 提升学生立体化想象能力

小学生的写作手法还很稚嫩，很难做到让文章生动形象，所以，可以说生动形象是教师培养小学生作文水平的标杆。而要想让学生作文生动形象，就必须培养学生的立体想象能力。事物是多面的，多角度看待问题才能更客观，更符合实际。教学中，教师要引导学生对事物进行多角度、立体化的观察与思考，在客观的基础上进行升华。学生在描述想象的内容时没有章法，只是将想象的内容和盘托出，这样是不可行的。教师要引导学生合理布局想象内容，增强文章的逻辑性。

总之，教师要分析目前作文教学中存在的问题，结合学生的性格特点和实际需求，在教学过程中，给学生充分表达自我的机会，鼓励他们大胆发挥想象力和创新能力。此外，教师还要引导学生养成良好的阅读习惯，引导他们记录生活点滴，广泛积累素材，为提高写作能力打好基础。如此，长期坚持，学生的想象能力和写作水平才能有所提高。