互动模式在小学作文教学中的运用

在小学作文教学中，教师要改变传统的教学方式，尊重学生在课堂中的主体地位，激发学生写作的热情。将互动模式引入小学作文教学中，能加强师生、生生之间的互动，激发学生写作兴趣，促进学生认知能力发展，提升作文教学与学生写作的质量。

一、利用多媒体营造良好学习氛围

在传统教学模式中，学生大多比较被动，课堂参与感不强，所以写作教学质量普遍不高，学生写作的兴趣和积极性也不高。引入互动模式后，教师需要充分考虑学生的基本情况，结合具体写作教学内容和学生实际情况，为学生营造良好的教学氛围。

多媒体教学是信息时代新兴的教学方式，能够通过图片、视频、音乐等多种形式，将抽象的内容更加直观、形象地展现于学生面前，学生学习兴趣和积极性更高，参与热情也会更高。不过在利用多媒体开展教学的时候，教师也需要加强与学生的互动和交流，引导和鼓励学生开口，大胆地将自己的想法表达出来；教师可以在学生的回答中，寻找亮点和不足，然后及时做好教学评价，让学生明确自己的优缺点。

例如，在写描写风景类的作文时，很多学生拿到题目之后，不知道写啥，这时，教师就可以提前准备一些学生熟悉或者比较有名的风景，比如著名的风景区、学生熟悉的公园、学校操场等，教师播放视频的时候，可以有意识地提问学生，让学生表达对有关风景的感想，还可以融入一些小练习，如“写一写山上的树”“写一写天边的那朵云”等，通过这种方式，消除学生对写作的排斥感，同时在轻松愉悦的课堂氛围中，学生也更愿意参与到写作教学中。

二、游戏互动激发学生写作兴趣

对于小学生来说，兴趣是学习最大的动力，而这个年龄段的学生是贪玩好动的，对游戏的兴趣非常高。所以教师在写作教学中引入互动教学模式的时候，也可以充分利用小学生这个特点，引入一些小学生比较喜欢的游戏，通过游戏快速抓住学生的注意力，让学生在游戏氛围中，迅速提升写作能力。

教师在选择互动游戏的时候，要考虑到具体的教学内容和学生的接受程度，尽量不要选择比较复杂的游戏，以免学生难以理解。同时，在游戏教学中，教师也要加强引导，积极与学生互动交流，建立良好的师生关系，从而进一步提升作文教学质量。

例如，在指导学生学习记叙文的时候，为了让学生了解什么是记叙文，掌握记叙文写作技巧，教师可以选择“击鼓传花”的游戏，以“我的学校生活”为主题，让每一位同学说一说自己的学习生活；最后教师再组织学生集中讨论和交流大家讲述的内容，评选出最有意义的、最有趣的校园生活。游戏的方式，让学生学习兴趣更高，逻辑思维能力也能得到很好的锻炼，写作教学质量随之提升。

三、激发学生热情提升互动效果

传统教学模式中，教师大多采取单一的灌输式教学法，这种教学方法效率往往比较低，不利于学生写作能力的提升。因此，为了更好地提高写作教学效率，教师可以采取多种多样的激励策略，让学生主动积累素材，阅读经典文章，丰厚语言基础，形成一定的写作技巧，从而更好地提升写作能力与语文综合素质。

例如，教师在帮助学生积累语言和写作素材的时候，可以改变常规的美词、美句摘抄法，增加互动内容。例如，开展积累评比比赛，定期让学生将自己积累的字词句展示出来，然后让学生评选，找出最好的素材，在公示栏展示，让学生讨论交流、学习。通过这种方式，给学生更多的动力，学生更容易坚持下来。此外，教师还可以定期举办读书交流会，或者故事会等，让学生将自己阅读的书籍与大家分享，可以讲一讲自己为什么喜欢这些书，阅读之后有什么感触等，也可以让大家分享一个自己喜欢的故事，这种方式，不但能够帮助学生更好地积累写作素材，还能锻炼学生的语言表达能力，提高写作教学效率。

总之，将互动式教学模式引入小学作文教学目的是让学生积极主动地参与写作教学活动。教师要充分认识互动式教学模式的优势，通过多媒体教学、游戏互动、写作积累互动等多种方式提升学生的写作能力。