小学高年级作文教学中「体验式教学法」的运用与分析

李桂波

写作是小学语文教学中非常重要的环节，能锻炼学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。但当前小学作文教学效果不佳，需要教师创新教学方式，寻找新的作文教学方法。笔者根据多年教学经验，总结出“体验式教学法”。所谓“体验式教学法”就是基于生活体验进行作文教学，是一种高效的作文教学手段，能激发学生的写作兴趣，提高作文教学质量。

一、采用“体验式教学法”的必要性

“体验式教学法”就是让学生根据生活体验，写亲身经历的事件和感受。学生写的是真实经历，表达的是真情实感，写出来的作文更能打动读者，引发读者的共鸣。“体验式教学法”鼓励学生发挥想象力和创造力，写作时可以任由思绪天马行空，这样，不仅能提高学生的语言表达能力，还能拓展学生的思维，提高学生的语文素养。“体验式教学法”强调学生的参与，能增加作文教学的趣味性，加强教师和学生之间的情感交流。由此可见，在小学高年级作文教学中运用“体验式教学法”非常必要。

二、“体验式教学法”的应用

1.引导学生利用日常生活写作

小学生年龄小，对生活中的很多事物充满好奇，并且有丰富的想象力和创造力，教师应该充分利用小学生的这些特点，引导学生记录日常生活，将自己感兴趣、好奇的事情记下来，阐述自己的想法或感受，如此能加强学生对生活的认知和体验，有利于培养学生独立思考的能力。教学时，教师应提前准备相关资料，为学生的写作打好基础。比如，部编版五年级教材第一单元的作文练习，要求学生写“我的心爱之物”。教师首先应该准备与文题相关的导读材料，如相关图片或视频等，帮助学生理解和认知“心爱之物”。然后引导学生思考自己对什么事物最感兴趣，激发学生的表达欲望。

2. 组织活动，给学生创造生活体验

实践可以给学生带来很多体验和感受，教师应该结合小学高年级学生的特点，开展课堂和课后实践活动，为体验式教学的开展奠定基础。此外，活动不仅能为学生带来生活体验，还能给学生提供写作素材。比如，部编版六年级上册第二单元的写作练习题是“多彩的活动”，教师可以开展班会、辩论赛、话剧表演等活动，让学生在活动中产生丰富的情感体验。有趣的活动不仅活跃了课堂氛围，为学生的写作提供了素材，还激发了学生的写作兴趣，提高了写作水平。

3.鍛炼学生的写作能力，激发学生的写作积极性

对于小学高年级学生来说，通顺、完整地记叙事件、表达情感并非易事，需要加强写作训练。小学生年龄小，自控力差，很难自觉完成写作训练任务，需要教师的监督和引导。教师要引导学生调动生活体验，将感受和想法记录下来。教师还可以建立写作小组，让学生互相交流、互相监督，激发学生的写作积极性。

4.将阅读和写作结合

阅读是写作的基础。学生阅读名著、优秀作文，能积累写作素材，学习写作技巧;将阅读积累的素材运用到写作中，同时模仿名家的写作手法，能快速提高写作水平。学生在阅读过程中，感悟作者的情感，也能提高自身对事物和情感的认知，从而提高写作水平。学习五年级上册第七单元的课文《四季之美》时，教师可以指导学生在阅读过程中学习文章的描写、比喻手法，课后布置仿写练习。仿写也是“体验式教学法”常用的教学手段，不仅能激发学生的阅读兴趣，还能提升学生的写作水平。

综上所述，在小学高年级作文教学中，教师应根据学生的实际情况，设置体验活动，为学生提供写作素材。同时，强化小学高年级学生的写作训练，设置写作小组，利用写作小组让学生互相交流、互相监督。还要鼓励学生多阅读，为写作积累素材，在阅读过程中感受作者的情感，学习写作技巧，从而提高写作水平。