利用自媒体，提高小学生口语交际能力

宋春芬

培养学生的口语交际能力是小学语文教学的一项基础内容，口语交际能力是衡量学生语文学习质量的一个重要因素。培养学生的口语交际能力，不能一成不变，运用单一化的形式和训练方法会影响学生语言运用意识和语言素养的培养。运用自媒体辅助口语交际教学，创新口语交际教学方法，能培养学生的口语交际能力，提高学生的语文素养。教师要把创新教学方法作为重要任务，顺应时代潮流，利用自媒体，给学生口语交际能力的培养注入新鲜元素。

口语交际能力是小学生的必备能力，是学生适应社会必须具备的素养。要让学生适应复杂的社会环境，增强学生理解和应用语言的能力，就要对学生进行口语交际能力训练。训练时，教师的教学方法要与时俱进，紧跟教育改革的步伐，创新教学策略，激发学生的口语交际热情。利用自媒体进行口语交际教学能点燃学生的学习热情，促使语文教育与时俱进，让学生感受到现代化教育的独特魅力。

1.利用自媒体，培养學生的口语交际兴趣

培养学生的口语交际能力也是当前困扰教师的教学难题，这是因为小学生年龄小，分析、理解和应用语言的能力不够，在交际和表达时无法做到根据主题调用语言材料顺畅表达。学生口语交际能力不足的一个重要原因是对口语交际不感兴趣，不愿意进行语言和情感上的互动，从而制约了其认知能力与互动能力的发展，不能提高口语交际水平。传统的灌输式教学法让学生处于被动学习状态，不能发挥学生的主体作用，教师需要改变策略，将自媒体融入到口语交际教学中，让学生成为学习的主人，激发学生的学习兴趣。例如，在说说广告的口语交际活动中，为了让学生对这一主题有更深刻的认识，激发学生的兴趣，教师就可以给学生播放各种广告短片，用熟悉的广告激发学生的兴趣，让学生有表达的欲望，并在这样的趣味性交际活动中增强自信。

2.利用自媒体优化口语交际训练

培养学生的口语交际能力是语文教师的教学任务，不能急于求成，不能忽视学生的实际情况盲目求快，要循序渐进，逐步增加学生的语言积累，通过组织各类口语交际训练活动，让学生在丰富的实践中培养交际能力，急于求成违背学生的能力发展规律，会适得其反。为了优化口语交际练习，教师可以利用多媒体技术。设计口语交际训练活动时，教师要做好启发和引导工作，亲自示范，给学生树立榜样。随着学生口语能力的发展，教师可以逐步增加难度，利用多媒体开展多元化的口语交际训练，寻找更多新鲜的口语交际资源与话题。选取话题时，要突破教材的限制，查找、搜集更多话题。比如，谈谈中华民族传统美德的口语交际活动中，为了增强学生对中华民族传统美德的认识，教师可以在网络平台上选择学生感兴趣的话题，如老人摔倒扶不扶、公交车上该不该给老人让座、该不该见义勇为等话题，鼓励学生在网络平台上搜集相关资料，并联系生活实际，谈谈自己的看法。

3.利用自媒体拓展口语交际练习

要培养学生的口语交际能力，除了课堂教学，还需要从课上延伸到课外，拓展到学生的实际生活中，让学生在实际情境中完成口语交际练习，提高口语交际能力。教师可以利用自媒体拓展口语交际的平台，锻炼学生的沟通能力。具体来说，教师可以利用微信或QQ和家长保持沟通，取得家长的支持，家校合作助力学生口语交际能力的培养。教师可指导家长关注专门的微信公众号，同时注意做好平台的维护与信息更新，上传口语交际的相关故事与材料，让学生能够接触到更丰富的交际信息，提高学生的口语交际能力。教师还可以和家长利用QQ群或微信群沟通，交换学生在学校和家庭中的表现信息，以便制定教学方案。

自媒体时代，越来越多先进的网络信息技术被运用于课堂教学，打破了传统的教学模式，给学生带来很多全新的学习体验。教师需要与时俱进，创新口语交际活动，激发学生参与口语交际活动的热情，改变过去口语交际训练低效的情况。教师要不断提高专业素养，熟练运用信息技术，将自媒体和口语交际教学相结合，提高学生的口语交际能力。

【本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题（D/2018/02/117）《自媒体时代低年级小学生口语交际能力训练路径优化研究》的阶段成果之一】