浅谈小学语文教学如何构建趣味课堂

李颖

【摘  要】新课程标准要求小学语文教学应立足于促进学生发展，在小学语文教学過程中，教师可以通过新颖多样的教学方法激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和能力。教师应自然而然地为学生提供帮助，针对学生积极探索和想象力强以及和敢于尝试的特点，引导他们营造愉快的氛围，使他们在趣味化的学习中学习更多知识，在趣味学习中实践创新，达到良好的教学效果。

【关键词】乐趣激发  教学实践  小学语文  质量提升

我们知道学习教学主要是理解活动和智力活动的过程。学习兴趣是学习活动的有效催化剂，对课堂教学的期待是激发学生学习兴趣的极其重要的因素。提高小学语文课堂教学的趣味性需要教师从方法和技巧进行仔细的思考和尝试，兴趣是人们积极认识或关心活动的倾向，教师应该在教学中积极探索如何有效构建趣味课堂。

1.提高教师综合素质

教师水平对学生有重要影响，因此，为了更好地为学生提供有效的指导，提高教师的综合素质已迫在眉睫。长期以来，我国教育受传统教育理念的影响，传统教育理念根深蒂固，但是随着新课程改革的推进而产生了新的教学方法，教学方法可以在课堂上有效地使用，教师是否能够接受新的教学理念是实施它的关键，教师应该突出研究的主题，并注意在教学的过程中尊重学生的个性。课堂教学是学生学习的主要场所，为了提高学生学习语文的兴趣，关键是在学生课堂教学中树立以学生为主体的理念。只有确立学生的主体地位，让学生通过自己的眼睛，耳朵，嘴巴，大脑思维，才能将书本知识变成自己的思想，真正完成学习过程中的相关任务，这样的方式也会让学生感受到学习的乐趣，逐步提高学习兴趣。比如，教师应该创建有趣的导入链接，以提高学生的参与热情。导入链接的设计是成功语言教学的关键。导入环节的质量直接影响到学生的学习兴趣，从而对课堂教学的效率起着决定性的作用。因此，在课堂教学中，教师要深入挖掘教材里面的兴趣因素，设计课堂导入，使学生从一开始就关注课堂，积极做好课文内容分析和查询。在设计导入环节时，教师要注意兴趣和效果，让学生掌握知识，增强学习幸福的情感体验。导入取得的成功可以激发学生发展进一步探索知识的动力，使他们能够积极开展语文新知识的学习，促进课堂教学效率的有效提高。

2.教师还要注意营造轻松的氛围

小学阅读可以说是学生阅读过程的一个重要阶段，在这个时期，学生们的好奇心较强，记忆里较好，因此他们的阅读效果也相对较好。教师要抓住这个重要的阶段，让学生进行自主阅读，帮助他们提高自主解决问题的能力。例如，教师可以推荐学生们读一些著名的作品，让他们每天都能够进行阅读，形成好的阅读习惯，为他们的全面发展提供动力。因此，为了有效提高语文阅读水平，我们提出要增强学生的阅读兴趣，增加问题的设置，让学生在思考中进行阅读，促进他们自主探究能力的提高，帮助他们培养好的阅读习惯，教师要使用科学的阅读的政策，帮助学生提高阅读的效率，努力实现现阶段的阅读教学目标。

3.转换形式，让学生在玩中学

游戏是孩子们乐于去做的活动，在课堂上，教师应该找到游戏与教学内容的结合来开展游戏教学，让学生真正“动起来”，在学习中发挥游戏的趣味性，在思维发展中发挥游戏的复杂性，在创新中发挥游戏的最大机制。所以教师可以运用情境教学法激发学生的学习兴趣。情境教学法，即教师要创造具体，生动和有效的情境，让人们在良好，轻松的氛围中积极学习。它是提高教学效果的重要教学手段。它也用于新的课程标准。同时，对小学教学也有好处，但应该注意的是，情境教学不应该只以活跃的课堂为主，而应该是大量的知识融入其中，使学生觉得学习很有趣，教学目标很容易实现。游戏内容丰富多彩，形式生动，学生对一项活动非常感兴趣。所以，我们可以尝试利用多媒体创设教学情境，在传统的小学数学教育模式之中，学生均处于一种较为被动的状态，这导致了有很多的学生认为学习是一件非常枯燥乏味的事情，并产生了厌学情绪。而小学是学生整个学习生涯之中的基础所在，若是在此时便产生了厌学情绪，便会导致以后的学习生涯遭受到严重的不良影响。因此，小学数学教师在进行教学时，应充分的发挥出多媒体教学方式的优点，提升学生的学习兴趣，并将实际与理论相结合，保证学生能够彻底的掌握小学数学这一项知识。

4.培养学生写日记的好习惯

从小学生的学习特点来看，培养学生写日记的习惯，有助于提升学生的写作表达能力，也能够让学生在写日记的过程中感受到学习的乐趣。具体来说，写日记是比较简单的写作方式，主要要求学生对日常生活进行总结，简要地表达观点。既能够提升学生对事情的叙述能力，也引导学生学会运用文字表达观点，提升学生的写作能力。比如，教师可以要求学生每天完成日记练习，用文字将当天发生的事情记录下来。同时融入简单的写作技巧，避免记流水账，提升写作能力。并且，要求学生在文章结尾，表达自己的情感和观点，升华文章主旨，提升学生的文字表达能力。通过这样的方式，培养学生写日记的好习惯，将写作更好地嫁接到学生的实际生活，促进学生的全面进步。

【结  语】

现代素质教育背景下，教师要根据实际教学情况积极的尝试运用科学的方法，构建趣味性的小学语文教学课堂，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的提升自己的能力。

【参考文献】

【1】颜永平.从点滴做起——浅谈小学语文趣味教学的渗透【J】.新课程导学，2013（18）

【2】陈启珍.在小学语文拓展教学中渗透趣味教育的尝试【J】.新课程学习，2014（9）

【3】武卫华.倾洒甘露润满心田—小学语文中的趣味渗透点滴【J】.新课程，2013（10）