对小学作文教学的几点思考

孙静

传统的小学作文教学模式虽然有很长的历史，也有很多优点，但与当前的教育教学发展趋势已经不符，而且使学生的个性发展受到了束缚，也让教师觉得教学很累。随着新课程改革的推进，对作文教学提出了更高的要求，压在教师身上作文教学的担子更重了，教师的压力更大了。新课改提出了作文教学的新理念、新模式，要求运用新教材以及新的评价机制，这些都要求教师用更多的精力和时间来适应和学习;此外，随着社会的发展，家长的教育理念也发生了很大的变化，越来越重视孩子的教育，也都密切关注着作文教学改革的相关动态，如此一来，教师的作文教学工作压力又增加了，作文教学就变得紧张而且忙乱。这导致很多教师望作文兴叹，不愿意教作文，害怕教作文。那么，如何改变这种状况呢？

一、转变作文教学理念

1.反思作文课堂教学的本质

在当前的小学作文教学中，教师在传授作文知识的过程中，要自始至终从学生的角度出发，秉持一切为了促进学生发展的教育理念。在设计作文教学内容以及组织课堂教学时，要尽量考虑到每个学生，因材施教，争取让每个学生都乐于作文、善于作文、主动作文。这样一来，学生才能不再有对教师敬而远之的心理，在作文中遇到问题时才会主动寻求教师的帮助，而且也能激发学生自主学习的意识，提高学生参与写作活动的积极性。这样才能让学生学到更多的写作知识，提高写作能力。

2.要拓宽作文教学的视野

课堂是提升学生作文水平的主要场所，但课堂教学却不是有效提升学生作文成绩的唯一方式。教师需要拓宽视野，走出教学只能局限在课堂的误区。积极组织和举办各种教学活动，将作文教学与生活实际相结合，使其与社会、生活、家庭乃至学校等各个方面联系起来，从而丰富作文教學的形式和内容，激发学生的学习兴趣。

3.要着眼于学生作文的可持续发展

事实上，在作文教学中，教会学生探索一些未知的领域，往往比教会他们掌握更多现成的知识更重要。不过，在引导学生探索未知领域之前，要让他们完全掌握写作技巧和方法。因为只有打好基础，脚踏实地地做好当下，才能有能力仰望星空，去探索拥有更多未知和可能的未来，才能更好地解决未来可能面对的问题。

二、精心备课，力争用新教材体现作文新理念

那么，应该怎样结合新课程标准引导学生学习，开展小学作文教学呢？首先，要在备课环节下足功夫。备课是一项个性化而且充满创造力的教学活动，教师在备课时要遵循“以人为本”的教育理念，不仅要备教材，还要备学生，备学法。教师在备课时要思考，怎样才能调动学生的学习积极性，使学生全员参与到课堂教学中，或者怎样创设合乎情理的作文教学情境，以及怎样使学生的作文更有个性。备课是必须经历的一个过程，在这个过程中教师必须不断思考，收集资料，又要不断创新。而且教师还必须丰富个人的知识储备，还要有自己的教学方法和教学策略，能掌握作文教学节奏，且要在作文教学中培养学生的作文创新意识和作文创新能力。除此之外，教师还要做好作文教学反思工作，总结教学经验，查缺补漏，争取在下次作文教学时改掉上次的错误，提高作文教学的效率。

三、打造民主、平等的作文教学课堂

新课程标准明确指出要把作文课堂教学的主动权交到学生手里，在课堂上给学生留足讲和做的时间和空间，充分发挥学生的主观能动性。作文教学工作的开展需要更加注重调动学生学习的积极性，要引导学生参与到作文教学的过程中，让学生不断思考，自主探索，培养他们发现问题和解决问题的能力。因此，教师在开展小学作文教学时要给学生留出充足的时间和空间。在实际的作文教学中，笔者特别注重学生个性的发展，但最终的教学效果却不甚理想，问题出在哪里呢？经过笔者的总结和思考，笔者发现原因是学生的自主作文时间和课堂的作文教学时间是冲突的，于是究竟应该怎样将此两种关系处理好，成了作文教学过程中的重点和难点。

四、进一步激发学生的写作兴趣

笔者在学生身上花费了许多精力，大部分学生的写作习惯发生了很大转变，但还是有很多学生没能养成良好的写作习惯。甚至有些学生在写作时不认真，审题不严谨，经常出现偏题的现象。还有一些学生字迹潦草，虽然笔者反复教导他们，或者让他们重新写，不断进行训练，但他们的字迹还是没有多大的改变，依旧潦草。也有一部分学生不能及时完成写作任务，要么少做，要么不做。笔者经过探究发现，造成这些问题的原因是学生对写作的兴趣不高，导致他们不愿意写，也不愿意学习写作知识，不认真对待写作。可见，激发学生的写兴趣，使他们对写作产生热情，是教师必须要解决的问题。

五、加强自我反思，实现自我成长

加强自我反思是什么意思呢？就是要求教师要在作文教学中反思自己使用的教学方法是不是正确，或者对学生作文创新能力的培养有没有做到位。作文教学反思需要渗透于作文教学工作的整个过程。而在整个作文教学过程中，要更加注重作文教学设计环节，即做好“行动前反思”，而且也不能忽视作文教学中的反思，此外还要做好作文教学后的反思。主要的反思内容包括，作文教学设计是否符合学生的实际情况，作文教学理念是否符合当前教育教学工作的具体要求，作文教学的方法能否解决目前作文教学工作中出现的一系列现实问题，以及最终的作文教学效果是不是理想的。进行作文反思的目的是不断更新作文教学观念，帮助学生提升作文水平，促进作文教学效率的提高，以及培养学生独立思考、自主写作的能力。而且经过教学反思，教师要总结出在作文教学中存在的问题，并找出解决的办法，制定一系列的作文教学创新策略。可见，在开展作文教学时，教师必须进行反思，思考作文教学理念是否正确，采用的方法是否恰当，并结合学生的实际情况，不断调整教学计划，采用合适的策略，以进一步提升课堂教学效率，提高学生的作文水平。

综上所述，小学作文教学任重而道远，教师必须要多花功夫去钻研学生、钻研教材、钻研教法，在作文教学中要秉持新理念，创新教学模式，运用新教材以及新的评价机制，促进作文教学效率的提升。当然，除了提升自身的写作教学水平，教师还应引导学生多关注生活，从生活中挖掘写作素材，从而提高作文水平。虽然做这些对小学语文教师来说无疑是个挑战，也是比较困难的一件事，但教师的光荣也正在于此。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，希望所有的教学工作者都能抗住这样的考验，最终收获成长，丰富教学经验，成长为一名优秀的人类灵魂的工程师。