关于小学作文教学的几点反刍

周奇娇

新课程改革的全面推进，对小学作文教学提出了新的要求，要求教师转变传统的教学模式，创新教学方法，解决传统教学中存在的弊端。在教学实践中，要求教师以实践者、引导者、开发者和研究者的角色出现。关于小学作文教学，我们更多地是关注学生作文中的发展性和人文性，提倡运用合作探究的学习模式，以使学生能够真正学到写作知识，学会观察、思考、选择和判断，懂得合作探究，知晓做人和处世的道理。

一、小學作文教学中存在的不足

1.没有持续开展作文教学的意识

大多数教师在作文教学时态度不够认真，认为这只是在完成自身的教学任务，并没有站在学生的立场想问题。总是抱着不求有功但求无过的心理，认为做好课堂上的作文教学工作，不拖学生语文成绩的后腿就行，没必要要求太高。因而在作文教学中不能站在学生成长的角度思考问题，没有为学生着想，作文教学完全是为了分数，主动性不强，也不追求收到良好的教学效果。

2.作文教学的主动性不强

很多教师在潜意识里总认为只要完成作文教学任务就可以了，并没有真正地、积极主动地研究作文教学，只满足于完成平时的几节作文教学课。没有考虑学生的实际需求和未来发展，来锻炼学生的写作能力，提高他们的作文水平。从而导致学生的写作素材匮乏，写出来的作文干巴巴的，不生动、没有感染力。

二、小学作文教学中需要注意的几点

1.加强作文教学理论的学习，不断丰富自身的写作知识

苏霍姆林斯基说，教师这个角色在学生眼中应该是聪明博学且善于思考以及热爱知识的。作为教师，为了让学生更好地学习知识，必须尽力丰富自己，因为要给学生一杯水，教师必须拥有一桶水。因此，虽然笔者从教小学语文多年，积累了一定的教学经验，但依然在开展教学工作的过程中不断学习和进修，特别是加强了作文理论的学习，以完善和丰富自身的知识结构，为达到作文教学的目标而努力，从不敢懈怠。

2.在作文教学中要对学生倾注更多的爱

笔者从教多年，从不吝啬对学生倾注爱，在语文教学中，总是以一颗真诚的心面对每个学生，尝试用真情感化学生，以宽容的态度对待学生，在学生身上花了很多心思。虽然过程是困难的、辛苦的，但最终的结果却是好的，笔者收获了学生的尊敬和爱戴，久而久之，学生也开始喜欢学习语文了，他们的写作能力也得到了提升。这提示我们，在作文教学中要春风化雨般地感化学生，激发学生的写作兴趣，并引导学生在作文中表达真情实感，这样学生才能写出有血有肉、有吸引力的作文。

3.落实作文教学要求，关心作文学困生的成长

结合学生的实际情况，笔者发现，很多学生不知道如何写作，这些学生我们称之为“作文学困生”。“作文学困生”的出现是因为学生对作文知识的掌握情况是因人而异的，有些学生天资聪颖，对知识掌握得快，更容易上手;而有些学生的理解能力较差，所以很难在第一时间理解所学知识，导致知识掌握得不牢固，于是成为了“作文学困生”。因此，笔者在作文教学中特别注重因材施教，希望在作文教学中提优辅差。笔者给那些作文成绩比较落后的学生开了很多小灶，在课后或者闲余时间对他们进行辅导，最终让这些学生的作文水平也获得了不同程度的提高。作为小学语文教师，在紧抓作文教学质量的同时，更加要侧重作文常规性教学，并且还要在作文形式方面严格要求学生，以帮助学生养成良好的写作习惯，从而有效提升小学作文教学效率。如此，学生养成了良好的写作习惯，作文课堂的教学效率以及作文教学质量自然也就提高了，随之而来的就是学生作文水平以及语文成绩的提高。

4.转变作文教学理念，活化作文教学形式

教师的主要工作是教学，比教学更重要的则是作文教学的改革。大多数学生都很喜欢民主且平等的作文教学课堂，因此特别期待能够做课堂的主人，得到教师的信任。所以教师要竭力创造民主、平等且开放的作文教学氛围，使作文课堂成为学生张扬个性、汲取知识的主场，这样，作文教学才能焕发出生机与活力。教师也要学会放手，以轻松的心态和辅助者的身份进入作文教学课堂。为了进一步提升作文教学效率，笔者翻阅了各种有关小学作文教学的资料，做足了准备。并且在实际作文教学过程中，笔者也特别关注学生的个性发展，力求激发他们的学习兴趣，发挥他们的主观能动性，引导学生积极地投入到写作教学活动中。这样一来，课堂氛围活跃起来了，作文教学效率提高了，学生的作文水平也提升了，可谓收获颇丰。

5.重视日记教学，让日记成为提升学生写作能力的好帮手

学生每天会经历很多事情，如果用日记记录下来，日积月累，一定能积累大量的写作素材。所以，教师要鼓励学生写日记，记录生活中的大事小情，并进行字词句的锤炼。这样，长期坚持，学生就能积累丰富的写作素材，语言表达能力也能在不知不觉中得到提升。

6.培养探究意识，提高自身写作素养

在笔者看来，作为小学语文教师，必须抱着开放、包容的心态，既要全面理解小学作文知识，又要把握好小学作文课堂教学的内容，本着科学、民主的精神开展小学作文教学。除此以外，还要秉持先进的作文教学理念，全面调整小学作文教学实践，打造活力四射的小学作文课堂，促使学生自主学习，写有个性的作文，实现每个学生的全面发展。此外，教师也要注重小学作文教学研究工作的展开，教会学生用理论武装自己，培养学生的探究意识，只有这样，才能更好地培养学生的语文核心素养，提高小学写作教学的效率。笔者在日常工作中也经常翻阅一些关于小学作文教学方面的报刊、理论专著等，而且也会上网了解一些关于小学作文教学方面的知识，以不断丰富自己，用理论知识武装自己的头脑，为更好地开展小学作文教学工作打好基础。

总而言之，在今后的语文教学中，作文所占的比重会越来越大，因此，教师要注重作文教学，培养学生的语文核心素养。作为小学语文教师，笔者会不断提升自身的作文素养，从各角度培养学生的写作技巧，让作文课堂充实而富有吸引力、高效而又有情趣。让学生越来越喜爱作文，养成观察和写作的习惯，从而提高作文水平。