浅谈核心素养背景下小学语文教学工作的开展

江西省上饶市横峰县龙门小学 黄华敏

在现代小学语文教学的过程中，核心素养的培养越来越受到人们的重视。对学生的核心素养的培养需要我们对传统的教学模式进行调整和改进，同时根据现代核心素养的相关概念和标准，灵活的选择科学有效的教学模式，解决好教育和教学过程中存在的一系列的问题，为学生能力的提升提供科学有效的帮助。在具体的教学过程中，相应的实践必须要有相应的科学的理论的指导，同时还应该多注意和学生交流，了解学生的想法，通过灵活的调整，找到培养学生的核心素养的最有效的教学模式。

1.注意激发学生的学习兴趣，让学生进行主动的学习

现代小学语文教学的过程中，为了保障学生的核心素养不出现问题，在对学生进行教学的时候，教师必须要通过科学有效的方式来激发学生的学习兴趣，在保障学生的学习兴趣的基础上进行教学，引导学生进行主动的学习。因为语文的学习相对来说比较枯燥和无聊，大部分的学生都会比较抵触这部分内容的学习，而如果让学生进行强制性的记忆和背诵的话，最终的效果一定会比较差，所以在教学的时候，如果我们能够让学生进行主动学习的话，就能够解决好可能存在的大部分问题，教师要注意科学有效的方法来激发学生的学习兴趣，比如说用多媒体给学生放映学生喜欢的视频，或者通过小组互动的方式让学生进行自由学习，教师一定要找到学生的兴趣点，然后要针对学生的兴趣点，选择最有效的教学方法，真正的保证学生主动的进行学习，这样才能够保证最终的教学质量，才能够让学生在学习的过程中有所收获，这也是现代语文教学所要求的。语文教学一定要关注学生的长远发展，不要单纯的看学生当前的成绩，从学生长远发展的角度出发，对学生的核心素养进行有效培养，现代小学语文才能够真正的发挥自己的价值。

2.注意培训的实际效果

为了帮助学生树立语文学习成就的核心，需要根据语文教学大纲的要求，同时开展各种鲜明的语文课程，按照教学大纲的规定进行也需要引起学生学习语文的兴趣，例如学习相关的课文后，教师可以和学生一起寻访名山川大河，在参观景点的帮助下向学生介绍传统文化，在传统节日时向学生介绍节日的历史。同时要注意引导班级树立统一向上的学习氛围，培养学生的积极健康价值。例如，在学习《小桔灯》的过程中，可以通过师生互动的方式进行学习，不能依靠单纯的教师教学，教师可以通过提问来引导学生学习。老师可以问学生：“同学们，你们认为小桔灯应该是什么样的呢？”学生被这样的问题所吸引。学生的回答可能会有所不同，然后教师需要再次引起学生的注意力。语文课程学习结束后，教师可以通过鼓励和指导帮助学生理解和研究比较的具体内容，表达不同地方，帮助学生提高理解能力。教师应该认识到，核心素养是一个人的综合素质。语言是研究文本的基础，语文学习是学习其他学科的基础，通过掌握语言的核心素养，可以帮助学生建立综合性知识和丰富的实践架构，帮助学生提高综合能力和实践能力。语文核心素养的关键在于语言理解能力和与语文知识沟通能力，这是学生日常生活的重要组成部分。通过培养学生的语文综合素质，学生也可以进行爱国主义教育，培养学生的人文情怀。

3.改进语言学习的评估方法

现阶段小学语文教学大多基于课程标准的教学，教学目标是满足教学大纲的要求，对于语文学习没有太多明确的核心素养指标，教学过程中建立的语文的核心素养没有帮助，教师应该帮助学生建立具体的目标。为此，教师可以尝试将学生分成不同的年龄组，并为不同年龄的学生安排不同的学习策略。对于小学生中能力比较强的学生，安排更多的学习任务。对于评价语文教学效果的好坏，不能单纯依靠班级标准和小学生的学习成绩，通过合理安排课程，应该在减少学习负担的同时帮助学生设置各方面的内容的综合素质，注重不仅仅依靠单一的考试成绩来衡量学生的语文素养。语文教学效果评估应从语言和审美以及学生的思维能力等综合评估学生的能力，评估结果应及时反馈给师生，帮助学生了解学习素养培养方法的改进实现语文成就的真正提升。教师还可以尝试使用现代网络技术，随着信息时代的到来，科学技术的飞速发展，网络技术也在不断变化，在小学语文教学中不再局限于传统的教学方法，可以运用网络课程来帮助学生进行语言学习，网络应该被语文老师认真对待，教授语文课程。教师可以使用在线课程进行授课，也可以通过在线平台进行授课，以方便学生在课后进行预习和复习。

总而言之，目前语文教学中关于语文核心素养培养内容的研究十分热烈，核心素养的培养与语文教学改革的成败有关，在语文教学过程中我们应该把握素质教育的要求，培养学生良好的语言核心素养，这样的教学才是真正有价值的，才能够真正的挖掘出学生的潜能，让学生在学习和发展的过程中对具体的内容有比较明确和清晰的认知。