核心素养下高中语文教学

江苏省盐城市东台市安丰中学 周正兰

语文是教育阶段中的重要主体，其贯穿这着所有教学课程所有内容。可以语文教学对我们的学习、工作以及生活都有着重要的作用。语文其不进可以考核每个人的综合素质美，同时也是一个人道德素质之美。在开展高中语文教学活动过程中，教师不仅需要将学生综合素质核心进行开发，同时还需要将学生核心素养与高考相结合，综合性地提升核心素养和语文素养，从而可以有效地帮助高中生的创新思维能力，提高高中教学质量。

一、核心素养的概念

一个人具有良好的道德修养，优秀的道德品质对每个人的前程和发展都有着特别重要的意义。素养其包括了一个人的综合品质、言行谈吐等方面，它主要是通过每个人获取中的知识、价值观和行为等进行表现。作为一名优秀的高中生，就需要必备良好的道德修养，核心素养是每个学生走向成功彼岸的唯一路径，同时也是一个城市、一个国家乃至全世界全面发展的重要素养。近几年我过国刚刚发布的《中国学生发展核心素养》的相关文件中明确都地指出核心素养的基础理念主要包括了自主发展、社会参与以及文化基础等三个方面。

高中生的年龄正处于花季年纪，是一个人的“三观”不断行成和发展的一个重要阶段。上述已经提出开展高中语文教学活动中，语文教学对提升一个人的综合素质和核心素养的培训和教育有很大的关系，作为一名高中生的教育者，应该承担起这个重要的责任，在传授教材中的相关知识以外，好需要重视培养学生的核心素养。

二、如何提高学生的核心素养

（一）教师的教学行为需要适当转变

创造一个良好的学习氛围对学生的学习能力、提升学生的学习积极性有着重要的作用。 随着社会的不断发展，教育课程不断地创新和改革，教师在开展教学活动过程中，应树立好自身的教学理念，逐渐改变传统的教学理念，由于学生是教育的主体，在教学过程中，学生是重要的主体备份，教师应当以学生为主体，在想学生传授知识过程中，还需要积极培养学生提升自身的核心素养，培养学生养成良好的学习习惯。总而言之，教师在开展教学过程中，不应受到学生的控制，同时更不能作为一个传授者的身份去控制和支配学生，而是让学生成为学习的主体，通过创造一个良好的学习氛围来提升学生的学习积极性和创新能力。

（二）通过教学评价提高学生创新能力

在开展教学活动过程中，教师要懂得适当地鼓励和赞赏学生，采取合适的赞赏词语进行评价，禁止使用消极的方式，这样有利于激发学生的学习兴趣。教师可以通过赞赏的方式对学习表现优秀和探究突出的学生进行认可，唯有这样不仅可以激发学生热爱探究，培养学生养成良好的学习习惯，有助于提升高中课堂教学的教学质量。

（三）指导学生语文阅读

在我们的日常生活中处处都有语文知识的存在，甚至可以这样说我们的日常生活和工作离不开语文知识。因此，作为一名优秀的高中语文教师，必须积极引导学生学好高中语文自身，培养学习养成热爱阅读的好习惯。都知道，由于课堂上的学习时间很短暂，学生要想单从课本内容获取更多的语文知识和提升自身的核心素养是难以实现的，因此，教师应积极引导学生利用课外时间多阅读课外书，提高自己的阅读量。随着社会信息化技术的不断发展，学生阅读课外知识的途径越来越多，例如：学生可以通过网落阅读、图书馆阅读也可以通过各种杂志社等。通过大量的阅读来理解我国博大精深的语文知识，通过阅读来充实自己的知识库，提高自身的核心素养和价值观。

（四）增加语文阅读时间

随着社会科技技术和网络信息技术的不断发展，学生周边的诱惑越来越多，因此，教师在引导学生培养良好的学习喜欢，提升学生的阅读能力之外，还需要指导学生的抵抗诱惑的能力。在开展教学活动过程中，教师应指导学生充分地利用好周边的资源，督促学习增加课外阅读时间。例如：利用课余时间到学校图书馆中广泛地阅读，而作为老师应该正确地引导学生如何正确地、高效地阅读，如何充分地利用好课外时间来充实自身的知识量。通过这样的范式来培养学生养成爱学习的好习惯，激发学生学习语文兴趣，提高越问阅读能力，从而提高高中生的核心素养。

（五）通过优秀作品培养学生的审美情趣

在高中语文教科书中有很多优美的作品，可以通过文章的景物来衬托出作者的思想感情，同时还有部分文章通过几个动作描写、神态描写等内容可以读出主人公的社会背景和心理素质以及作者对主人公的思想感情。例如，在高中语文教科书中的《荷塘月色》中主要是以景衬情，《祝福》中主要是以动作和神态来抒情，当然这仅仅是教科书中的小部分文章，教师在指导过程中可以参考这两篇文章的中心思想引导学生进行阅读，通过阅读此类文章来培养学生的审美情趣。

（六）开展丰富多彩的语文实践活动

随着课改的不断深入和推广，在新的课程标准中明确地指出：语文具有很强的实践性。在开展高中语文教学活动过程中，教师应积极培养学生的语文实践能力，通过培养学生的实践能力来突破传统的语文教学模式和冲破短暂的教学学习时间，不断地丰富学生的文化知识，提升学生的核心素养。俗话说：日常生活中是最重要的语文资源，更是更好的语文时间，因此，教师在传授课本中相关语文知识的同时，还需要带领学生走向社会、走进生活，让学生经过亲身体验来感受生活中的语文，通过这样的方式来延伸局限性的语文课堂，从而丰富学生的知识，开阔学生的视野。

【结 语】

综上所述，在开展高中语文教学活动过程中，高中教师应通过实践课程来净化学生的心灵，丰富学生的知识，通过实践来培养学生养成的积极主动性。而作为教师应以身作则，不断提升自身的综合素质和核心素养，从而实现提升高中生的核心素养的教学目标。