浅谈高中历史教学方法

梁超

【摘  要】

高中历史是学生们在整个高中阶段的必学科目之一，历史这一学科在所有学科中也是很重要的。历史的教学旨在培养学生对世界和国家历史起源的认识，是学生对于世界历史和中国历史走向清晰的认识，培养学生们的爱国主义情怀，牢记历史，不忘使命。历史的教学对于教师来说责任重大，是一个很大的挑战。那么，如何在高中历史教学中使学生可以更为轻松地完成学习目标和开拓视野呢？以下是一些我个人关于历史教学的看法。

【关键词】

基础知识  教学方法  学习兴趣  学习方法

一、注重基础知识的教学

高中历史相比于初中历史，难度上有了较大的提升，对于学生的学习和教师的教学来说都具有很大的挑战性。基础知识对于历史的学习来说尤为重要，举一个简单的例子来说：部分学生对于中国历史的朝代顺序完全搞不清楚，在遇到一些与之相关的题目时，往往会混淆概念或犯下一些常识性的错误，这是不可原谅的，这一切的根源都是因为学生对于基础知识的掌握不牢所造成的，作为高中历史教师，应该注重历史学科的基础教学。那么如何巩固学生的基础和基础知识的教學呢？1.理清历史朝代顺序，避免常识性的错误。教师可以向学生分享一些关于历史朝代顺序的打油诗，如：中国历史朝代顺序：尧舜禹;夏商周;春秋战国乱悠悠;秦汉三国又两晋;南朝北朝是对头，隋唐五代又十国;宋元明清帝王休。教师可以通过打油诗使学生可以快速通过打油诗而记忆中国历史的朝代顺序，为中国历史的教学打下良好的基础。2.作为高中历史教师，需要在学生完全掌握朝代顺序之后，关于各朝代所发生的历史事件一定要使学生有一个清晰的认识，使学生在遇到类似的题目时，可以通过其中的历史事件和人物，推出历史朝代，进而正确地解题。例如：看到“吴楚七国之乱”，学生要明白这是西汉汉景帝时期所发生的历史事件，进而可以推出汉文帝汉景帝时期的主要历史事件和政治状况。作为高中历史教师，一定要对这个问题加以重视，很多学生历史人物和历史事件的学习中不能与历史朝代相结合，对于历史朝代中相对应的人与事模糊不清，所以，教师一定要注重这方面的教学。3.强化基础知识的教学对于教师来说是艰巨的任务，作为历史教师，平时要通过基础知识的教学和实际相联系，通过题目的讲解巩固学生的基础知识，培养学生们举一反三的能力，使学生在打好基础的同时，可以对历史的学习有一个清晰的认识。

二、反思教学方法，创新教学方法，提高学生对于历史的学习兴趣

我认为评价教师是否是一个好的教师的标准在于教师的教学方法是否真正使学生的成绩得到了提高，是否真正适用于学生的学习和学生是否热爱教师本门课的教学。一个好的教学方法可以使学生提起兴趣，热爱学习，进而提高学习效率。作为高中历史教师我认为应该创新和转变自身的教学方法，提高教学效率。1.许多学生对于历史教学的印象就是教师拿着课本念，学生听和勾画，课下背知识点，这样的学习效率很低，也打击了学生的学习积极性。作为教师，在平时的课堂教学时，一些必须背的知识点可以通过教师对于这个知识点历史来源加以讲解，通过这些相对课外的知识来教学，提高教学效率，减轻学生的压力。2.许多历史教师在课堂教学时，很少与学生进行互动，课堂氛围紧张，学生死气沉沉，作为教师，要时刻注意课堂氛围的变化，紧张时，教师教学转变为相对轻松，教师可以通过一些历史的趣味故事提起学生的兴趣，缓和紧张的学习氛围，提高教学效率，使学生注意力重新回到教师的教学中。在课堂气氛相对活跃时，教师可以适当地多讲一些知识点，这个时候学生们处于兴奋状态，对知识的吸收能力也相对较好，教师适当地多讲一些内容有利于知识点更好地让学生们完全吸收。最后，也是相对重要的一点，教师要培养学生正确的评价观念，教师在讲解一些历史人物和历史事件时，不可在其中加入教师自己的情感，要本着实事求是与客观的态度去评价，不管是好是坏都不可一棒子打死。这样做可以培养学生正确的价值观，也可以使学生们在遇到关于评价某一人物和历史事件时，可以给出相对客观的看法。

三、培养学生养成好的习惯和学习方法

一个好的学习方法可以在一定程度上决定学生的成绩。作为高中历史教师，一定要注重学生们的学习方法。对于学生经常搞错和混淆的概念和知识点，教师可以要求学生准备笔记本将之记下，经常翻阅，以免遇到类似的题目和概念时再次搞错。对于学生背知识点总是很难在有限的时间内完成这一问题，教师可以给出适当的建议，使学生们可以通过一些历史故事和朝代顺序快速地记忆，使学生们的自信心和学习效率得到提高。

【结  语】

高中历史是极为重要的一门学科，只有通过历史的教学培养学生正确的历史观和价值观，培养学生的爱国主义情怀，让学生对于历史有一个清晰的认识，才能在未来的发展中不忘使命，帮助祖国实现社会主义的伟大复兴，才能使中华民族屹立于世界民族之林！

【参考文献】

【1】袁腾飞.历史是个什么玩意儿【M】.上海锦绣文章出版社，2009

【2】司马迁.史记【M】.西汉