好方法，执行到位才算数

杨杰

新媒体声音

好方法，执行到位才算数

杨杰

最近，有个9岁男孩的家长找我做咨询，这个孩子成绩在班里垫底，如果没有妈妈贴身监督就不肯做作业，妈妈几乎每天晚上都会对他发火。母子之间，彼此看对方都是一脸的乌云，家里的气氛很是压抑。我了解了详细的情况，感觉妈妈力量有余，温柔不足。因此，我给了她两个方向性的建议：第一，就事论事，不指责；第二，减少催促，及时肯定。

这两个建议都很普通，关键在于执行的是否到位。今天是咨询的第四天，妈妈说这几天家里的气氛一直很好，明显感觉到了孩子的变化。在此基础上，我依然在不断提高妈妈的执行质量。比如，在前一天的咨询中，我发现妈妈肯定孩子特别笼统，“不错啊”“好棒啊”等等。我教给妈妈一个方法，可以先告诉孩子有几点进步，这样说一方面是引起孩子的注意，另一方面也可以跟孩子形成对话，然后再说出一二三四点。妈妈回家就用了这个方法，今天迫不及待地跟我分享这个过程。

看一段日志吧，这位妈妈是这么写的：

检查作业的时候，我先检查小作文，看完后，我说：“啊！我今天发现你有三个地方和从前不一样。”孩子听了眼神就亮了，就特别兴奋地问：“哪里，哪里？”我用平缓柔和的语气对孩子说：“你看，第一没有错字；第二，书写干净，看上去特别清爽；第三，格式正确。”孩子听了心情很愉快，紧接着说：“是吧，妈妈，格式一开始我只空了一格，后来一看不对，就试试把前面两个字写在一个格子里，嗯，还真能写下，我就这样改了。”我说：“噢耶，宝贝能记住了，好棒啊！”孩子接着又说：“妈妈，我给你读读吧！”我说：“好啊，我可想听了。”孩子读完作文，又给我读了两篇课文，这是以前从来没有过的。读完后，我说：“妈妈好幸福啊，今天本来挺累的，能这样静静听儿子读完书，太幸福啦，来抱一个”。

妈妈的这篇日志，有三个地方特别值得注意：第一，妈妈肯定孩子，瞬间把孩子的情绪给调动起来了，眼神都亮了，妈妈说，这是非常少见的。第二，孩子主动跟妈妈分享自己发现错误改正错误的过程，要知道，以前就算妈妈指出错误，孩子都死活不改。第三，孩子主动给妈妈读课文，这可是破天荒的头一回。就在前一天，妈妈还特烦恼地跟我说：“你看，孩子总是看电视和漫画，不读带字的书，这可咋办呢？”

话音儿还没落，今天孩子就主动读了起来，这位妈妈用很吃惊的语气说：“太不可思议了，这是我儿子吗？”

当然，很多家长会说，这办法我也用过啊，为啥没有这样的效果呢？原因至少有两点。第一，你在某一件事情中用了，但是没有体现在所有的互动中。第二，回应孩子的质量不够高，没有真正触碰到孩子的内在感觉，这样的方法流于形式。我做咨询这些年，有个特别深刻的体会：感觉是根基，行为是枝叶，当孩子感觉好的时候，积极主动的行为自然就出现了。

这四天，孩子进步确实很大，但我还是本着鸡蛋里挑骨头的原则，对妈妈的回应提出了一些改进建议。

比如，关于孩子修改格式，我提供了一个参考说法：“孩子，妈妈要跟你道个歉，以前妈妈总以为你记不住，一个劲儿地说你，其实是妈妈错了。妈妈发现，你不但能记住作文的格式要求，一旦错了你还马上就改了，而且改的时候还想出来一个好办法。”

妈妈听完之后说：“哎呀，我要是当时这么说，孩子的眼神一定会再次亮起来。”

之所以建议妈妈这样回应孩子，一方面是为了形成反差，突出孩子的进步。另一方面，也趁这个机会给孩子真诚地道个歉，尽量抹平他内心的伤痕。

现在教育资讯这么发达，找出一个办法并不难，真正有难度的，是如何高质量地、一以贯之地执行一个方法，这最考验家长的教育功底。

（选自“杨杰的妈妈圈”）

网友评论：

芹菜

按照心理学的理论，习惯是一种稳固的动力定型，是后天获得，长时间形成的，一时不易改变的行为或倾向。我国教育家叶圣陶先生指出：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”从某种意义上说，所有行为习惯的问题都不仅仅是行为本身的问题。叶老的这句话更是精辟地点明了培养习惯的两个重要着力点：一是改变态度，二是提供方法。

燕子

每个孩子问题的原因可能都是不一样的，解决问题的侧重点也会有所不同。在作业问题上也是如此，有的孩子是不愿做或不想做，其主要问题是思想或动机问题；有的孩子是不会做，因为不会而充满了挫败的情绪，没有成功感，所以应重点提高其学习能力。还有一部分孩子更多的是没有养成好的习惯，必须建立有效的行为提高策略或监管体系。

星辰

我觉得，有两点非常重要：一是爱心与包容，不要轻易用极端的言辞指责孩子或扣大帽子，这不仅无助于问题的解决，还会引起孩子更多的反感。二是坚持与耐心，孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程。所以，不懈地坚持、适度地鼓励和合理地期待在这个过程中显得尤为重要。

（责编 李君）