试析核心素养视野下的语文综合性学习

曹翠

【摘 要】在核心素养要求下，能够不断培养学生逻辑思维能力、团队精神、创新能力、组织能力、自主学习能力、责任感等，使学生综合素质得到提高。语文教学中开展综合性学习活动，不仅能够提高学习能力，还有利于培养学生上述品质。随着核心素养在语文教学中不断应用，通过开展多项综合性活动，现已取得突出成效，这也能彰显出在核心素养视野下，语文综合性学习的重要性。

【关键词】核心素养 语文综合性学习 有效措施 教学环境

核心素养是近年来教育领域提出的重点词汇，所谓核心素养，就是指在教学环境中，教师对学生进行一定方向的引导，使学生具备适应社会发展需求、个人终身发展的必要意志品质与能力，核心素养主要强调学生的爱国情怀、个人修养、社会关怀等。不仅如此，同时也注重学生参与各项活动，提高学生创造能力与创新意识。

一、语文综合性学习概念

语文综合性学习是随着语文教学改革后出现的一种新的教学方法，也是语文课程中重要组成部分。在语文综合性学习中，将语文学科作为主要核心，并向其他学科进行辐射。并且把学生的社会活动、个人活动作为主要学习领域，将学生自主活动作为活动主要模式，以此来培养学生创新精神与实践能力，从而促进学生个性发展。语文综合性学习有利于提高学生自主学习能力，将团结合作、勇于创新精神、主动探究等赋予其中，使学生语文素养能够得到提高。

语文综合性学习活动有其特有的特征，分别是开放性、实践性、综合性、主体性以及生成性，但最主要的特征还是在于综合。“综合”包括读写综合、白话与文言文综合、文学与非文学综合等，也包括文史综合、语文与生活实际综合等。不管哪种综合方式，语文都是其共同前提。语文综合性学习与其它学科不同的是，它需要创设一种更贴近生活化的教学环境，能够将教学内容与学生生活更好联系起来，从而培养学生在日后生活中所需要应用的多项技能。

二、提高学生综合性学习的有效措施

（一） 突破课本

语文综合性活动是一种将探究性、实践性、自主性进行结合的一种新的学习方式，通过语文综合性活动能够使学生更乐于参与其中，在实践中运用所学到的知识去发现问题、解决问题。并且学生在实践过程中需要不断思考，这样不仅能够使学生对学过的知识进行巩固，还能提高扩宽学生知识面，有利于学生形成创新意识。

1.开展辩论赛

在综合行学习活动中，教师可以组织学生搜集具有辩论意义的话题，在课堂上将学生分为多个小组，小组对所准备的话题进行讨论。教师可以提前布置作业，让学生利用休息时间搜索相关知识，对自己论点进行补充。通过这种方式，不僅能够锻炼学生表达能力，还能够使学生明白小组合作的重要性，有利于提高班级凝聚力。

2.编排话剧

学生可以根据教材内容，将故事性强、冲突激烈的课文改编课本剧。由于学生对课本剧了解较少，教师需要提前一个月告诉学生利用课后时间查阅相关材料，了解课本剧编排过程等。比如，在苏教版高中必修5《哈姆雷特》中，教师可以提前将学生分为多个小组，学生对课本中的语言进行反复推敲，了解哈姆雷特故事来龙去脉，学生在对课本进行钻研过程中，学生能够充分展现个人才能，个人创造能力得到激发。

（二） 转变角色

随着新课程改革不断推进，对师生关系也提出新的要求。教师在教学过程中应该作为学生学习的促进者与能力的培养者。在教学过程中，应该让学生清楚认识到他们才是课堂的主导者，将学生作为课堂主体，能够不断提高学生在课堂上的积极性，打破传统课堂上死板的教学氛围，有助于学生发挥主观能动性。通过这种方式，能够改善师生之间的关系，教师不再高高在上，当学生在遇到问题时，学生更愿意主动去询问教师，这样能够从根本上解决学生在学习过程中遇到的各种困难，从而提高学生语文水平。除此之外，和谐的师生关系和学习氛围，能够潜移默化的对学生产生影响，使学生学会尊重他人、理解他们，从而综合素质得到提高。

【结 语】

在进行语文综合性学习过程中，教师在教学时应该勇于打破教科书的内容，根据学生个性差异、自身特点以及各地区资源优势等，设计一些具有创意的活动，不断激发学生对语文知识的兴趣。兴趣是学习的动力，学生对其产生兴趣后，能够提高自身动手能力、小组合作能力、沟通能力以及思维能力。在核心素养教学理念下，不断突显学生主体地位，使学生感受学习的乐趣，以此产生对自己学习负责的责任感。

【参考文献】

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【2】黄会兴.给语文核心素养一个操作边界——以《渔父》的教学为例谈“文史哲三维定位”语文课堂的建构【J】.教学月刊·中学版（语文教学），2016（10）

【3】向琴.语文课堂：聚焦“语文核心素养”的培养——以《伟大的悲剧》为例【J】.课外语文，2016（13）

【4】于保东.有序有效地指向语文核心素养——人教版《语文》七年级下学期期末检测考点研究【J】.语文教学通讯，2016（08）