如何从细节上做好记叙文的写作指导

如何从细节上做好记叙文的写作指导

江苏省高邮市赞化学校 潘德军

对于初中语文教学而言，写作的教学对于培养同学们的表达能力以及在文学方面的修养有的十分巨大的影响。而对初中生来说，其对语言的表达以及在文学方面的修养的提高，都在一定程度上影响着同学们将来的学习，因此，初中学生的写作教学工作越来越受到教育者的重视。与此同时，由于同学们对记叙文的写作技巧会影响到接下来议论以及说明文的写作。所以，老师在指导同学们进行记叙文习作的时候，应该着重细节，以此推动初中同学们记叙文的习作能力以及水平的有效提升。

细节 初中语文 记叙文 写作指导

在初中写作教学中，同学们对记叙文的写作技巧会直接关系着接下来议论以及说明文的写作。倘若初中生没有在记叙文的习作中打好基础，在将来面对说明文以及议论文的时候就会产生难题，就很难保障以上题材的写作质量以及写作效果。所以，老师应在在写作指导中将同学们的习作水平与实际的教学相结合，并注重写作细节。在记叙文的写作中，对人物鲜活的描写和精彩的故事情节，以及和主题息息相关的开头、结尾，是记叙文的写作效果得以保障的重要组成部分。

一、教师在指导同学们写作记叙文关于人物描写的时候要注重细节

在对人物进行描写时，想要使人物的个性得到凸显，就应该保证对人物进行透彻的观察以及全面的了解，在生活实践中，进行多观察、多思考、多听以及多练习。对人物外在的容貌、神情、状态、行为，以及人物内在的心情、素养、品质等特征进行描写，就可以把人的性格特征凸显出来。所以，可以把对人物方面的写作分成很多形式，其中包含心理描写和动作描写，以及神态和语言的描写等。

对人物的描写来说，无论哪一种，都要保障对人物的刻画要传神，这就需要不仅要对人物的外表进行观察，还需要分析人物的内心世界，才能够成功塑造出充满个性的人物形象。老师在对同学们进行记叙文的习作指导时，老师可以引导同学们将自己想象成一位演员或是导演，而不是一位旁观者[1]。在这种心理的作用下，同学们才能够人物塑造的更加生动。与此同时，同学们在人物描写时还要注重自身的写作方式，让人物变得鲜活起来。

例如，初中语文苏教版七年级下《童年的朋友》这篇文章中，对外祖母的描写到“她的头发多得出奇，密密地盖着两肩，胸脯，两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光”这句话就是通过对外祖母头发的描写凸显出外祖母非常健康的身体。文章中还对外祖母的眼神、动作、语言等各方面的描写，都清晰的刻画出外祖母的慈祥、纯朴以及乐观与勤劳等。

二、教师在指导同学们写作记叙文关于情节描述的时候要注重细节

（一）横向剪辑

在现实生活中，许多事情在表面上看都是非常平淡的，然而对于记叙文而言，其需要的却是荡气回肠的效果。所以，在老师指导同学们进行记叙文的习作过程中，应该注重对经典事件中所蕴藏的内涵采取深层次的发掘，利用图书报刊的阅读、新闻视频的观看以及个人的生活经验等完成写作的素材的积累，于此同时，根据写作的需要找到其中的重点，通过横向剪辑的处理，利用这些案例将新的主题思想得到凸显，把平淡的事情转变成精彩的故事，让色彩单一的事情表现出其多彩的另一面。

（二）抑扬相生

所谓抑扬相生的写作方法，就是要求记叙文的写作不但要有“抑”，还需要有“扬”，“抑”与“扬”两者间相互促进、相互生发，让文章的层次更加分明。在抑扬相生中，最为常见的一种运用形式就是欲扬先抑[2]。这也就是说，作者在写作的时候原本的目的是对文章的主题进行大力的宣扬，但在开篇的时候却先对主题进行驳斥。正式利用文章开头的驳斥，才会凸显出文章后面的赞扬，使文章拥有更加强的层次感。一般情况下，这种类型的文章基本是以赞扬为只要目的的。所以，这种写作手法的使用，常常会产生出乎意料，值得人们仔细琢磨的效果。

（三）巧设悬念

所谓巧设悬念的写作方法，就是作者在文章的开始是中间设计一定的疑点作为文章的铺垫，这样能够使读者的注意力被文章所吸引，激发读者们继续阅读下去的兴趣，而且在读者通篇阅读之后，会使其产生豁然开朗的感觉。倘若作者在文章的开头设置了扣人心弦的一些列悬念，就会使读者想要对文章进行寻根究底，这就产生了一种神奇的效果。

三、教师在指导同学们写作记叙文关于首尾描述的时候要注重细节

在构建记叙文结构的过程中，以“凤头”“猪肚”“豹尾”的方式最为经典[3]。这就是说文章的开头要美，中间内容要充实，结尾要有力且圆滑。对于记叙文而言，文章的开篇和结语使非常重要的部分，开篇就是读者对文章的第一印象，因此，对文章开头描述具有较高的质量以及充满美感对整篇文章都起到了巨大的作用。长久以来，我国许多的文学作家均对文章的开头描写十分重视，所以，老师在教同学们进行记叙文的写作指导时，也要重点对文章开篇的写作质量进行讲解。无论是运用倒叙的方法还是正叙的形式，最重要的就是写作时优美文字的运用，以及对故事情节生动的描写。

记叙文的结尾，是对文章的结语，也是读者最终的印象，优秀的结尾可以圆满的结束文章。在结尾的描述中，应该注重扣题，使文章的自然的结束，让读者得到一定的启示，并回味无穷。

总之，对于初中生记叙文的写作指导中，老师应该注重写作细节的指导。在教学中，通过写作的方法以及表达的形式指导，使同学们记叙文的写作能力以及水平同时得到提升。老师还应该引导同学们善于观察身边的人与事物，在生活中丰富写作材料，为自己写作能力的提升打下扎实的基础。

【1】陈志昌.一线穿针，作文传神——谈“线索法”在记叙文写作中的运用【J】.语文知识，2016（11）

【2】程立海.不畏浮云遮望眼——初中学生记叙文写作中素材选取与运用的实践研究【J】.语文知识，2014（04）

【3】李丹丹. 第二语言写作教学模式研究——以中级汉语记叙文写作为例【J】. 新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2012（03）