小学数学教学中学生习惯的培养措施

刘宇琼

摘  要：作为新时代的小学数学老师，要具有对学生全面教育和培养的意识，除了要做好基本的知识教育工作外，更需要加强对学生良好学习习惯、学习能力等的培养，要让学生具有立足社会发展的基本能力。

关键词：小学数学;学习习惯;培养措施

一、对小学生学习习惯培养的问题

第一，重知识灌输，轻习惯培养。素质教育背景下，要求小学数学教育者要及时做好系统的学习工作，及时对教学内容和方法进行革新，推动数学教学改革的顺利进行。但实际的教学中，由于部分老师没有及时做好革新教学工作，仍沿用传统的教学思路，在教学中将知识的灌输和学生的成绩提升放于教学重要位置，忽视了对学生习惯的培养，或是习惯培养的方法比较单一，这些问题的存在，都会对学生日后的学习及发展带来不利影响，使其学习更加低效。第二，缺乏对学生学习习惯养成的监督。小学生年龄小，他们的自控能力较差，所以在他们有了一些好的学习习惯后，需要不断坚持，这样才能够真正养成良好的学习习惯，所以此过程中家长和老师的监督作用不可或缺。但实际的监督过程中，存在老师忽视与家长沟通的问题，导致家长的监管角色缺位，对学生的学习带来不利的影响。

二、小学数学教学中学生习惯的培养措施

（一）课前预习

学生养成课前预习的习惯，不仅能为学生后期的数学学习打基础，还能让学生在今后做事中养成提前准备的习惯。因此，小学数学老师要善于对学生的课前预习进行引导，让学生从小具有课前预习的习惯，让学生在课堂学习中能紧跟老师的教学节奏，快速突破学习的重难点。具体而言，在引导学生初期预习时，由于学生没有预习经验，老师要利用任务的方式对其进行引导，可以让学生的预习更有方向，并逐渐掌握预习的方法，提高学生课前预习的效果。

（二）课中认真听课

小学数学课堂教学中，总是出现学生开小差、说悄悄话的问题，一方面和小学生好动的特点有关系，另一方面是学生的不良习惯导致，如果此问题不能得以解决，将会让学生在课中错过一些重点知识，难以构建完整的知识体系，很容易让其逐渐进入学困生行列。因此，在实际的课堂教学中，老师要注重对学生认真听课学习习惯的培养。在具体培养中，要根据小学生对趣味事物感兴趣的特点，以对应的方式引导，这样才不会让学生有厌烦感。

（三）仔细观察的习惯

实际的小学数学教学中，老师要善于利用启发式提问的方式，引导学生在观察中发现数学知识与生活的联系，从而进行有效学习。在教学中老师还要善于传授学生一些观察方法，如推断法、比较法等，让学生带着问题思考，并在思考中不断地发现新问题，分析和解决新问题，让学生的数学学习更加有质量和效率。

三、结语

好的学习习惯会对人终身的发展产生积极影响。新时代的小学数学老师，需要在教学中注重对学生课前预习、课中听课及观察习惯的培养，让学生从小具有良好的学习习惯，从而为轻松、高质量的学习奠基。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1] 高闖. 小学数学教学中培养学生良好的学习习惯探究[J]. 中华少年，2019（23）：89.

[2] 涂红梅. 小学数学教学中应培养学生哪些良好的学习习惯[J]. 当代家庭教育，2021（30）：143-144.