小学语文作文教学中学生写作兴趣的培养研究

刘国强

摘  要：小学语文作文教学中培养学生的写作兴趣，能让学生全身心参与写作中，掌握丰富的写作技巧，提高学生的写作水平，对于学生语文综合能力的提升意义重大。

关键词：小学生;作文教学;写作兴趣

一、运用多样化方法，调动学生写作积极性

（一）多媒体教学方法

新课改下的小学语文作文教学，若仅靠传统的讲解作文的方式教学，学生很难对写作的意图进行了解，再加上小学生生活经验少，积累的写作素材少，写作难度较大，所以，老师可以将多媒体教学方法和传统的教学方法结合起来，视听结合的方式更容易調动学生的情感，引发学生的情感共鸣，从而进行真情实感的创作。

（二）创造活跃的课堂气氛

小学语文作文教学中培养学生的写作兴趣，活跃课堂气氛的创造是必不可少的。比如在写作记叙文时，在教学中老师要从为学生讲范文之中走出来，组织学生相互分享自己最近发生的自己感触最深的事情，学生在分享的过程中，会将事件的前因后果联系起来，并进行语言的组织，能对学生的逻辑思维能力及语言表达能力进行锻炼。

（三）带领学生走出课堂

小学生在写作过程中，需要一定的写作素材及感受支撑，这就要求老师从单一的课堂中走出来，带领学生走出教室，在生活中去积累更多的素材。比如在冬天下雪后，将学生带入校园打雪仗、铲雪等，让学生感受打雪仗、铲雪带来的乐趣。在完成校园中的活动之后，老师可以要求学生根据学生的真实经历写一篇关于“冬雪故事”的作文，让学生感受写作的价值和魅力。

二、重视日常积累，提高写作的质量

（一）积累写作素材

写日记是积累写作素材的有效方式，老师可以要求学生将每天看到的、发生的内容进行记录，并将自己联想、感悟到的内容进行记录。通过写日记的方式，学生的写作会得到充分的锻炼，并逐渐形成自己的写作风格，能够让学生彻底从畏惧写作的不良情绪中走出来，将写作看作是在做自己非常感兴趣的一件事情。通过写日记的方式，学生能在日记中对积累的素材进行整理、润色，这将让学生后续相关的写作更加简单。

（二）积累好词好句

小学生的学习时间较短，文笔还不是很好，会影响学生的表情达意，最终影响学生的写作水平。因此，在日常的写作教学中，老师要多向学生推荐一些优秀的读物，让学生将自己感触深刻的词语、句子和段落等进行摘抄，并在晨读、课下时间对其进行反复多次的阅读，将这些优质的内容转化为自己的语言，为自己的作文增添色彩。

综上所述，小学语文作文教学中培养学生的写作兴趣，是提高学生写作水平的重要前提。老师要根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，以他们喜欢的多样化方法引入写作教学中，并做好日常积累工作，促使小学生写作兴趣及水平的提高。

（责任编辑：淳  洁）

参考文献：

[1]祝丽丽. 浅议小学语文教学中学生写作能力培养策略[J]. 中国校外教育，2018（17）：52+60.

[2]张红梅. 浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J]. 学周刊，2018（03）：142-143.