实践教学法在小学数学教法课中的应用

薛鸿燕

摘  要：伴随着新课标改革的进一步深入，小学教学方式也在不断更新。实践教学法是一种与以往完全不同的教学方式，在小学教学过程中被广泛推广。本文就小学人教版数学教材为例，讨论如何培养学生在学习数学的过程中产生兴趣，提升实践教学法在小学数学教学中的使用情況。

关键词：实践教学法;小学数学;应用

一、起源与理论依据

20世纪80年代，全世界都对数学教育的改革开始关注，学生变成了课堂上的主角，因此，学生在课堂上的动手能力也开始被重视。在这个大环境下，邱学华老师在持续汲取世界范围内的先进教学经验，针对学生的自身学习能力和小学数学的知识结构，通过实践不断地探索发现，最终寻找出了一套实践教学法。

二、现阶段的现状分析

（一）学生没有学习兴趣

有很多小学数学老师在教学中，方式方法单一、枯燥、乏味。大多数是教师在讲课，单方面输出知识，学生被迫接受知识，这样的学习容易让学生对数学失去兴趣。

（二）学生过于依赖教师

大多数数学教师还在沿用传统的教学方式，不重视教学方式会造成学生对老师的强烈依赖性，不会自主思考和解决问题，丧失了对知识的探索性和求知性。这种情况需要教师改变和引进全新的教学模式和方法，引导学生的自主性。

（三）学生缺少实践能力

理论知识作为教学过程中唯一重点是大多数数学教师的特点，但是这样的教学会让学生动手实践的能力减弱，学生缺少实践的机会，小学生的实践能力缺失得非常严重，不利于学生全面发展。

三、在教学课堂的应用

（一）新课程的引导

通过引导的方式，让学生对即将学习的新课程产生兴趣，可以更好地利用现有的知识吸收新知识点，加深印象，便于理解。这种方式就是就已有的知识来引导新知识，既复习了之前的知识点，又学习了新的知识点，可以引发学习的积极性。

（二）新课程的教学

教师可以运用新知识点的一道题目让学生自主学习，与学生讨论，针对讨论结果来进行讲解。这样的方式可以让学生在学习中更好地融入课堂，激发学生对数学的兴趣，对于未知问题的探索和求知。

（三）巩固和课后

通过完成课后练习题，对课堂学习的内容进行巩固。这样可以检测出学生对新知识掌握是否熟练，也可以发现学生出现的问题，教师可以结合不学生生的问题有针对性答疑解惑。这样的方式可以有效的及时解决学生在学习过程的问题，避免出现同样的问题。

数学和生活息息相关，是生活中不可或缺的一部分。教师可运用优良的教学模式和方法，让学生对数学产生较好印象，让学生知道数学学习也可以有趣，并不是晦涩难懂。实践教学法就是非常有效果的一种教学方式方法，对学生的实践能力和自主思考能力提高有着十分重要的意义。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]钟艳丽. 尝试实践教学法在小学数学教法课中的运用[J]. 情感读本，2018（20）：41.

[2]王江冲. 尝试实践教学法在小学中段数学教法课中的应用[J]. 考试周刊，2017（46）：119.