小学数学应用题教学策略探究

漆永华

【摘  要】 小学是数学学习打基础的关键阶段，应用题是小学数学教学的重点和难点，小学生的逻辑思维能力和解决问题能力还比较弱，对应用题普遍存在畏难心理，解决应用题的效率十分低，正确率也不是很高，久而久之学生会对解应用题失去信心，严重影响了小学生数学解题能力的提升。因此，小学数学教师要重视应用题教学，寻找有效的手段帮助学生突破应用题解题障碍，促进学生数学能力的全面提升。本篇文章主要对小学数学教学中应用题教学现状进行分析，并提供了相应的教学策略，仅供参考。

【关键词】 小学数学;应用题;策略

目前，小学数学应用题教学还面临很多困境，这导致小学数学应用题教学成效不高。新课改革背景下的小学数学应用题教学，要帮助学生消除解应用题的畏难心理，认真分析学生解决应用题时存在的障碍，有针对性地帮助学生化解这些问题，让学生掌握解答应用题的思路和方法，只有这样才能提高小学生数学应用题的解题效率和正确率，促进学生数学综合能力的发展，培养学生的数学思维能力和自主解决问题的能力。

一、训练解题思路

小学生处于刚接触应用题学习的阶段，在解题时经常会感到一头雾水，没有解题方向，并且无从下笔，而且，在日常作业或者考试时，学生遇到应用题会直接略过不写，导致学生的数学成绩一直难以提升。因此，在小学数学应用题教学过程中，教师要重视学生解题思路的训练，让学生在解决应用题时，可以快速找到解题方向。

以“混合运算”为例，为了让学生掌握混合运算的运算规律，并能应用混合运算的运算法则解决实际问题，在为学生讲述了教材内容之后，我根据学生的知识能力，为学生出了一道应用题，我先向学生提问前半道题，学生很快就列出了算式，并计算出了结果。然后，我又向学生提问后半道题，学生也很容易就得出了结果。之后，我让学生将两个算式合并为一个算式，并进行了讲解，让学生应用新知识解决了应用题。这样，教师通过拆分问题，为学生讲解了应用题的解题思路，不仅使学生掌握了解应用题的技巧，还提高了学生的数学水平。

二、注重联系生活

随着新课标全面实施，数学教学已经与学生的日常生活紧密联系在了一起，许多数学应用题都来源于实际生活。因此，在小学教学过程中，教师可以将生活和小学数学应用题教学结合在一起，为学生引入常见的生活现象。

三、让学生掌握解题方法和技巧

小学数学应用题教学的过程中，教师不能替代学生，要鼓励学生从不同角度去思考，要大胆尝试，在探索中找到解题的最佳途径。在数学应用题教学的過程中，教师要传授学生解题方法，比如数形结合的思想，从而提高小学数学应用题解题效率。

总而言之，在小学数学教学过程中，我们要重视培养学生解决数学应用题的能力，积极探索各种解决应用题的有效方法，让学生有明确的解题方法，懂得如何分析问题、解决问题，提高小学数学应用题教学质量。

【参考文献】

[1] 马德录. 小学数学应用题教学策略研究[J]. 学周刊，2017（8）：57-58.

[2] 肖利斌. 新课改背景下小学数学应用题的有效教学[J]. 新课程（小学），2017（4）.

（责任编辑：彭一皓）