小学数学“结合与实践”教学策略分析

刘守正

【摘  要】 小学数学作为学生们在小学阶段需要学习的一门重要学科，对于小学生们的健康成长有着极大的影响。但是在实际的教学期间，由于小学生们正处于成长阶段，对于周边的事物缺乏足够的理解，并且缺乏足够的自控力，对于学生们在学习数学知识过程中成绩的提升有着一定的影响。因此本文将“结合与实践”教学策略进行了深入的探究，从而通过这种方式，为帮助小学生们促进自身数学成绩的提升提供更多的帮助。

【关键词】 小学数学;结合与实践;教学方式;教学情境

随着我国教育改革工作的持续推进，教师在对小学生们进行数学知识的教学期间，为了让学生在学习的过程中积极投入，促使成绩的提升，逐渐将“结合与实践”这种新型的教学措施运用其中。

一、进行教学情境的创设

当前我国的小学数学教师在对学生们进行数学知识的教学期间，不仅对于学生们理论知识教学工作的开展有了越来越高的重视，并且对于指导学生们将所学知识运用到实际生活之中也有了更高的重视，只有这样，才能让学生们在学习的过程中自身综合能力的提升。但是由于数学知识在一定程度上具有抽象性的特点，并且小学生们自身的理解能力受到了自身发展的制约，因此为了让教师在开展教学期间将“结合与实践”教学策略运用到教学过程中，就可以指导学生们在创设的教学情境下进行相关知识的学习。从而通过这种方式，帮助小学生们将知识与实践相融合，促使学生积极主动地投人到教学活动中。

例如，教师在对学生们进行与乘法有关课程知识的学习时，如果仅仅使用传统的教学方式对学生们进行教学，就会导致学生们因为自身理解能力的限制而影响教师教学工作的开展。因此教师为了保证教学的效率，就可以进行相关情境的创设，创设一个来到文具店购买文具的环境，进而让两位同学通过买卖游戏的方式进行与乘法有关知识的学习，有利于让学生们在学习的过程中学会运用自己所学的知识进行实际问题的解决。

二、指导学生进行自主探究

在实际的教学过程中，教师对学生们使用“结合与实践”这种教学措施的主要目的，就是指导学生们在学习的過程中促进自身动手实践能力的提升，对于学生们今后道路上的发展有着极大的促进作用。因此为了达到这一教学目标，教师就可以指导学生们在学习的过程中进行自主探究，并且给予学生们充分的自由在自由的时间和活动范围内完成与教学相关的活动，从而通过这种方式，让学生体验数学与生活之间的密切关系，有利于让学生们通过自主探究的方式进行相关数学问题的解决。

综上所述，“结合与实践”教学策略作为当前教师在对小学生们开展数学知识的教学期间使用的一种新型教学措施，将这种方式运用到课程的教学过程中，不仅有利于学生们学习成绩的提升，同时对于学生们综合能力的提高也有着极大的帮助。因此教师为了促进学生们的发展，不仅可以进行教学情境的创设，同时还可以指导学生进行自主探究。从而通过这种方式，最终促进小学数学教学工作的持续进行。

【参考文献】

[1] 赵晓霞，陈忠义. 小学数学中如何做好数学教学与综合实践相结合[J]. 教育：文摘版，2016（7）.

[2] 王玉霞. 小学数学“结合与实践”教学策略研究[J]. 学周刊，2018（5）.