小学科学核心概念教学存在的问题及对策

陈缘

【摘  要】 核心概念教学是教育者在教学方法上不断探索和发展的必然产物，对于小学教学过程中产生了非常重要的意义。目前很多的小学科学核心概念教学中也存在了很多的问题。这些问题在一定程度上对学生们学习和教育者的教学产生了一些影响。本篇文章主要是针对这些问题逐一提出一些改进的策略。

【关键词】 小学教学;核心概念;问题探究

一、小学科学核心概念教学的概述

核心概念在一定程度上是指教育者对学生们进行知识传播的过程中能够将知识内容核心的概括，是教育者必须要呈现给学生们的一种知识框架，他在一定程度上能告诉学生们关键信息。根据一些研究，人们对于一些较为简单的知识点，更容易记忆和理解，如果人们在对知识进行理解的过程中能够形成一个知识体系框架，将这些琐碎的零碎的庞杂的知识点用凝练的话语概括出来放在知识体系框架之中，对于学生们来说有很大的意义，所以教育者在对学生们进行教育的过程当中，一定要根据学生们的学习能力进行具体问题具体分析，为学生们创建学科的核心概念教学方法。

二、小学科学核心概念教学存在的问题

在小学科学核心概念教学的过程当中，一般情况下会存在以下以下问题，首先会在小学科学核心教与学的过程当中，教育者会忽视核心概念的教学，一些教育者因为没有正确认识到核心教学的重要性，所以他们在对学生实施教学的过程当中会忽视这种教学方法对学生们进行科学学习产生的压力。其次在核心概念教学的过程当中，很多的教育者没有办法将核心概念的构建进行合理的安排，根据知识体系金字塔的研究发现，教育者在引导学生们去构建核心概念的时候，一定要注意为学生们打下一个坚实的基础。新概念的教学方式在一定程度上他是需要贯穿整个学生小学科学教学的，所以一些教育者在核心概念教学的过程当中方式非常的刻板，一味地给学生们进行知识的灌输，缺乏核心的概念让学生们进行核心概念的搭建，在一定程度上不利于學生们知识体系的构建。比如，在对学生进行某一课的讲解时，由于教育者深受传统教学方式的影响，会不由自主地对学生们进行知识灌输，直接向学生们传授相关知识，而不为学生们这一课的学习打基础。

三、小学科学核心概念教学实施的对策

其实在教育者发现他们在教学过程中所存在的问题之后，可以从以下方面入手对学生们的教学实施改善。首先，教育者在教学的过程当中，应该注重核心概念的教学，应该要理解到核心概念对于小学科学教学过程当中的重要性，并且在课程设置的过程当中要插入这个环节，帮助学生们去构建学生们自己的知识框架，有利于学生们对知识的理解。其次，教育者在对学生们进行教学的过程当中，一定要掌握合适的契机，去构建一个核心概念。一般情况下教育者在基础知识教学结束之后，才会对学生们建立的这个概念的构建在进行调整，构建之前教育者应该为学生们的小知识点打好基础。例如，在鄂教版小学科学三年级上册中《烧开水》一课中，教育者一定要选择一个较为典型的日常的以及学生们所熟悉的材料作为教学工具，这样有利于学生们对这个课程更好的理解，让同学们在课堂上进行实验，并且观察自己得出一些结论]。另外，教育者也可以选择一些在我们生活中和水有关但是又很新奇的现象向学生们展示出来，这在一定程度上对提高学生们的学习兴趣有很大的帮助。

【参考文献】

[1] 洪赛赛. 小学科学核心概念教学存在的问题及对策探究[J]. 小学科学（教师版），2017（2）.