如何提升体育课堂的趣味性

卢徐沁

【摘  要】 本文从提升小学体育课堂趣味性出发，重点对小学体育课堂如何提升趣味性进行探讨，旨在提高我国小学体育课堂教学质量，全面落实素质教育相关要求。

【关键词】 小学体育;课堂教学;趣味性

2016年，随着我国教育部要求发展学生综合核心素养，由此决定了小学体育课堂不仅仅承担了传统教学下锻炼学生体魄的任务，更要关注学生综合能力和必备品格的提高。

一、提升小学体育课堂教学的必要性

（一）有利于加强学生的身体素质

首先，提升小学体育趣味性教学有利于强化学生的身体素质。随着全民健身、全民运动等理念的提出，人们对加强中小学学生体育锻炼，落实素质教育，促进学生体魄和智力共同提高越来越重视。体育趣味性教学有利于激发学生体育锻炼兴趣，进一步加强体育锻炼与发展学生综合素质相统一，同时增强学生的身体素质和综合素质发展。其次，提升小学体育课堂趣味性教学也是在充分遵循小学生身心发育规律和认知范围的基础上进行的教育行为科学选择。小学阶段的学生正处在身心快速发展的重要成长阶段，在这个时期对学生进行有效的体育锻炼对影响学生今后的成长和发展都有着十分重要的影响。趣味教学对这个身心发育阶段的学生而言，无疑是能够充分激发学生锻炼兴趣的有效途径。

（二）有利于培养学生发散思维

小学生的思维能力培养在传统的教学观念下更依赖于文化学科的学习和培养。但实际上，提升小学体育教学的趣味性对培养学生发散思维而言也有着积极的作用。发散思维作为小学生应当具备的一种重要能力，其发展不是在一朝一夕就能实现的，应该经过长期的培养，在符合学生认知范围内采取积极有效的教学手段，能够促进小学生发散思维培养实效。在小学体育课堂中，学生通过趣味性的学习体验，有利于促进学生在玩耍中思考、在思考中提高，达到缓解文化学科为学生带来的繁重压力，在轻松、愉快的氛围中养成发散思维的能力。

二、提升小学体育课堂教学趣味性的对策建议

（一）积极改变传统教学观念

教师对教学的重要性不言而喻，一方面教师是教学活动的组织者，同时又是教学活动的参与者，对学生加以正面、积极的引导对学生产生积极影响足以影响学生终生的成长和发展。在提升小学体育趣味性教学中，教师的职业素养是趣味性教学能否取得实效的关键和基础。因此，教师要加快传统教学观念的转变，不断更新教学理念，将落实素质教育相关要求与体育教育高效结合起来。

（二）提升教师专业技能

要提升小学体育课堂教学的趣味性，就需要教师创新教育教学方法，这又进一步对教师的专业技能提出了一定的要求。教师通过开展多样化的教学手段，满足小学生无处不在的求知欲和好奇心，引导学生积极面对体育学习中遇到的问题，体验体育锻炼带来的学习乐趣，以帮助学生获得更好的体育学习体验。

（三）营造良好的学习氛围

提升小学体育课堂教学的趣味性，还需要教师积极为学生营造有利于学生学习的良好氛围，充分激发学生的学习兴趣。比如，教师在理论知识讲解完毕后，为学生留充足的时间和空间让学生自我消化、自我体验，鼓励学生找到同伴开展合作学习，提高学生团结写作的能力，落實素质教育的根本要求。

【参考文献】

[1] 何建军. 小学体育趣味性教学探究[J]. 考试周刊，2017（4）.