在互联网+时代的家园共育

朱夙

【摘 要】 伴随着国家对幼儿教育的逐渐重视，人们逐步意识到家、园以及社区合作共育的意义。于是，作者对家、园以及社区合作共育的具体措施进行了简要分析。

【关键词】 互联网+时代；家庭；幼儿园；社区；合作共育

幼儿园、社区以及家庭是孩子成长生活必不可少的重要场所，幼儿园教育、社区教育以及家庭教育相互协调发展才可以发挥教育的综合作用，推进孩子在成长进程中的全面发展。注重家、園与社区合作共育，是现阶段幼儿教育发展的必然实践模式。文章经过分析家、园以及社区合作共育的实践，推进家、园以及社区三方的资源科学配置，为孩子的发展寻求全新的途径。

一、家园、社区合作共育的具体措施

（一）掌握幼儿园的教育内容，达到家园共育

为了达到家园共育的终极目标，首先我们应该使家长掌握幼儿园的相关教育内容，便于家长进一步配合幼儿园教育。于是，我们实现了“四公布”：第一，在新学期初召开家长会议，对幼儿园工作事例以及学期幼儿培养目标进行公布。第二，在家园联系栏中公布每月的工作目标，家长了解班级的工作核心，并且完成相应的配合。第三，每周对一周的活动安排进行公布，家长知道每周的工作安排。第四，每天经过作业条的方式向家长展示孩子今天的教学内容，家长怎样在家开展配合。

（二）通过家访全面了解孩子，商议教育方案

在开学初期，老师依次进行家访，了解孩子的家庭以及在家的具体表现，并向家长询问孩子的爱好、个性以及兴趣。这种家访不但能够实现了解孩子，了解孩子家庭的目的，而且是孩子亲近老师、避免入园焦虑的策略。其次，每学期老师应该依据幼儿的表现进行家访，和家长一起商讨育儿策略，让教育变得更加具有目的性。

（三）提升幼儿园老师的素质，强化家长意识

一方面提升幼儿老师的自身素质，另一方面强化家长的家园意识。由于家、园合作共育的重视度不足的问题，首先应该关注幼儿老师的素质问题。全面提升幼师的综合素质，让幼师注重家园合作共育的意义；其次，幼师应该把家园合作共育的意识传达给家长，强化家长对家园合作共育的意识，这样才能激发家长参加家、园共育工作的主动性。

（四）参加社区活动，为孩子创建展示的平台

我们应该进一步利用社区的所有教育资源，主动参加社区安排的文化活动，为孩子搭建展示的物体。比如：在社区开展的“庆祝中国共产党成立95周年文艺汇演”中，我们大中班的幼儿表演的武术操《武韵》，为幼儿们提供了表现的条件和机会，幼儿们的一招一式获得了在场观众的热烈掌声，进一步提高了幼儿的自信心，培养了幼儿主动、轻松的情感与情绪。

二、结语

总而言之，通过分析互联网+时代家、园以及社区合作共育模式，我们发现三方的合作成为了一种必然趋势，第一，有助于强化幼儿园培养高素质老师的目标，提升教育成效；第二，有助于社区与家长对幼儿园工作的支持以及配合，提升幼儿教育的品质，进一步能够深信家、园以及社区合作共育对孩子的教育发展拥有重要的意义，推进幼儿教育的可持续发展。

【参考文献】

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[2] 孙海燕. 生态视野中幼儿园与家庭、社区合作共育的策略探究[J]. 早期教育：教科研版，2016（12）：51-53.

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