以校园文化建设为依托，提升核心竞争力

庄德武

校园文化是社会文化的一部分，它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化。《中国教育改革和发展纲要》指出：要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风学风，使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。

随着高新技术的迅猛发展，信息产业的急速崛起，今天的学校面临着巨大挑战。面对立德树人的时代命题，我校开展了以体现学校先进办学理念和正能量价值取向的人文精神为依托的校园文化建设，以此提升学校核心竞争力。长期以来，学校秉承“健康人生，和谐发展”的办学理念和“堂堂正正做人，实实在在做事”的校训，以校园文化建设以及各类选修课和丰富的学生社团活动作为学校发展的重要推手和灵魂，触角延伸到了校园生活的各领域、各层面，形成了人人成才，人人向上的校园文化氛围，给学校带来了师生新的精神风貌与心灵的成长，充分展现了我校包容雅致的校园气质。

1. 用校园文化引领教育，构筑学生的精神高地。校园文化是在一定社会文化大背景下，在学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化包括物质文化、精神文化，显性文化和隐性文化。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。

2. 用制度文化和物质文化弘扬德育，提升学生的精神海拔。学校根据师资构成，科学规划组织结构，完善组织制度；根据学校岗位工作需要，明确各部门岗位职责，完善学校考评制度；在规范学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的规范性、连续性、导向性研究，做到全员参与制定制度、灵活具体执行制度；积极渗透民主管理、人文管理的理念，注意对师生员工进行制度意识的培养、使刚性的制度转化为柔性的自覺行动，同时运用科学发展观统率自己的发展战略，从而使这些规章制度具有丰富的文化内涵。

3. 用创新文化活动丰富校园生活，建设崇高的班级精神。学校特别关注学生个性发展要求，通过开展各种为学生所喜闻乐见的活动，给性格各异的学生提供了表演的舞台，从而使学生产生归属感，把自己与班级融为一体。学生之间也增进了交流，形成了团队精神，有了共同的价值取向，审美倾向和日常行为规范准则，班级精神也就自然形成。学校每年都要雷打不动地开展一些贴近学生思想和生活，能满足学生精神需求的各类文化创新活动，让学生们亲身参与到每一项活动当中，通过这些大家喜闻乐见的形式让同学们感同身受，形成崇高的班级精神。

4. 用行为文化促进教学，提升学校核心竞争力。校园行为文化主要指教师教学文化。我校尤其注重规范学年组、教研组活动，强化教学研究和管理，不断提高课堂教学质量；为寻求有效性教学的策略和措施，我校把校本教研的重心放在对学校现有教学方式的改革上，把研究的核心价值取向放在如何提升教育教学的品质上。在骨干教师示范课、习题教学研讨课、高三复习指导展示课、组内公开课、青年教师竞赛课、师徒同课异构展示课等一系列教学教研活动的推动下，形成互相研究、互相借鉴，互相学习的高效课堂探究氛围，也激发了大家的改革意识。

几年来，学校通过对校园文化建设理论的研究和实践探索，不断总结、形成了适合自身发展的教育新观念、新思路和新方法，实现了从应试教育到素质教育的无缝过渡。endprint