农村小学语文课程改革实施的现状及对策

崔荣德

一、农村小学语文课程改革实施的现状

（一）農村小学语文课程资源短缺

当前，在农村小学语文课堂教学中还主要是教师一支粉笔、一只教鞭、一张黑板和一张嘴。虽然当前政府十分重视农村教育经费问题，增加对农村教育资助，可是，在农村开发利用的课程资源还是很短缺。很多农村小学教师经常利用的课程资源仅限于语文教科书、教师用书、语文练习册。

（二）语文课程教学方式单一

课程改革中非常重要的就是教学的改革，教学改革离不开教学方式与学习方法的转变。然而从实际来看，农村小学语文课程的教、学方式的变化不大，仍然是传统的教师教、学生学的老办法，教师与学生的互动较少，很多时候语文教师只有在提问知识点或是让学生读课文的时候让学生进行口语方面的联系，很少真正地与学生之间进行语文交流。

（三）语文教师课改理念落后

农村小学的管理者以及教师在课改的理念上比较落后，提到教学就认为是要给学生教授书本知识，因此出现语文教师总是让学生背诵语文课文、默写生词，做语文习题、试卷的现象，很难接受和适应新的教材观、新的学生观和新的教学观。他们害怕改变原来的教学方法和教学理念，害怕教师权威的动摇，担心给学生太多的自主权，以致难保证教学质量。

二、农村小学课程改革应采取的对策

（一）加大对教师的培训力度，促进其教育观念的转变

要想让语文课程改革能够顺利实施，首先就要消除教师对语文课程改革出现的抵触情绪，要让教师了解到语文课程改革实施的必要性和重要性。这就要加大对教师进行培训的力度，不仅要集中制定培训计划，定期对教师进行培训，同时还应该让专家能够和农村教师之间进行面对面的、实质性地指导。要多开展支教、送课下乡、现场课等活动，让农村小学教师可以从中了解到语文课程改革的优点，促进其教学方式的转变，及教学效率和教学质量的提升。

（二）改进语文教学方法，调动学生语文学习的积极性

在课堂教学中，除了传授学生知识的任务以外，语文教师应该注意调动学生学习的积极性和激发学生的学习兴趣，要针对小学生活泼好动的特点，通过组织小学生做游戏、唱儿歌、角色表演等丰富多彩的活动，调动小学生的学习热情，使得语文课堂变得丰富多彩，提高学生对语文学习的兴趣。

（三）转变语文教师观念，激发其工作的热情和积极性

要真正促进语文课程改革的发展，首先应转变教师观念，激发教师交流的积极性和热情，要使教师认识到与其他教育工作者交流学习的重要性，同时尽量少占用教师的休息时间，以免引起教师的抵触心理。其次，学校和有关部门为教师的交流提供条件，创造便利。学校应该增加经费支持，鼓励教师走出去开阔视野，加强交流和学习，并且积极组织校内教师交流，集体讨论交流，帮助教师解决工作过程中遇到的困难。再次，教育科研工作者也应深入到农村，通过对农村小学语文教学实地调查研究，通过与教师和学生等的交流，为农村小学课程实施提供切合实际的指导建议。endprint