浅析农村中学英语教学的改革、反思和建议

张安会

随着教育改革的不断深入，现代教学向教师提供了更广泛的创新空间，教师在教学中要积极转变观念，改革传统的教学方法。教学工作应包括教与学两个方面，老师在教学里的主导作用，既要体现在引导学生积极主动地理解教材内容上，还要体现在使学生通过一系列由浅入深，逐步提高的练习，当堂学会运用所学的材料内容上。

一、英语教学的改革

课堂教学应该是以学生身心全面发展为目标的，教师和学生共同参与的社会活动。改进课堂教学的过程是提高课堂教学效果的重要步骤。那么我们应如何组织、设计英语课堂教学呢？笔者认为，课堂教学应尽量用英语组织，即使是语法也应坚持用英语进行讲解，互相交流、平等对待每位学生，给每位学生练习机会，使每位学生觉得自己是课堂活动中积极的一员，而不是一个无所作为旁观者。

在课堂教学中的每个步骤，都应尽量创造练习机会让学生在练中学，又运用到规则去指导新的知识，做到“做和学”的充分结合。课堂活动中使用的材料和内容要尽量贴近学生生活实际或学生喜欢的题材，并启发他们自己来运用和表达，以吸引他们的注意力，激发他们主动参与的乐趣，进行课堂教学时，尽量积极有效地利用pair work和group work，让学生明白他们所要达到的目的。活动中提出的要求不要太难太复杂，要让学生通过互相帮助能够完成任务。活动过后，一定落实检查并总结归纳，对好的给予表扬、鼓励。为此，我们组织课堂教学要以提高言语能力为目标，逐步提高学生用英语进行交际、实践的能力。课文教学是综合性的教学活动，而课文是对学生进行听、说、读、写训练和语言知识教学的综合材料，所以要力求保证几者在课堂教学中的时间，以推动英语教学的改革。

二、课堂教学的反思与建议

教课改理念是一种渗透性行为，需要时间和过程，学生学习观念和方法的转变也是一个渐变的过程，不能一下子从一个极端走向另一个极端。为了更好地提高课堂教学效率，我们必须认真反思，吸取传统教学与新课程改革的精华。在课堂教学中，我们应当客观理性地认识新教材、新教法，把那些实践证明行之有效的教学思路和方法都合理地运用到教学实践中。

1. 面向全体学生，夯实基础。在实际教学中正视学生基础薄弱、两极分化的现实，积极采取有效方法培优补差。落实拼读、听写、会话，对语音、词汇、语法、功能四方面具体列出单元教学目标，逐一分解、落实。不断强化学习动机，使学生产生新的求知欲，减少教学中的盲目性和随意性。

2. 教学目标明确，重难点突出。教学目标是课堂教学活动的方向盘，也是起始和归宿，教学目标应具体明确，每节课的目标与知识点的目标都应该分解逐一落实。教学目标要分清主次轻重，即重难点突出，让学生一看就能很容易明白，而不是一节课下来，学生还不明白重难点在哪里。

3. 正确处理教师与教材，教师与学生的关系。教师和教材的关系是主从关系，教师要根据新课标能动地、创造性地对教材进行加工处理，使之适合自己的课堂教学活动。教师必须转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生自身就是最可利用的课程资源。教师要做学生学习的引导者、帮助者，而不是灌输者，教师要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们。在课堂上，教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。英语教学中的师生关系是平等的关系。

总之，农村中学英语课堂教学改革务必要用英语教英语，鼓励学生用英语想英语，大胆地说英语。在英语教学中，听、说、读、写既是目的，又是手段，它们是统一的整体，相辅相成，互为促进。只有这样，才能培养学生有效的学习策略，达到学以致用，才能培养出社会需要的人才。