论如何实现高中英语词汇教学的有效性

黄珍芸

当前高中英语教学过程中，词汇教学的有效性其实是存在一些问题的。这些问题的存在对单词教学的发展以及学生能力的提升都会产生消极的影响。而高考的压力要求教师必须要解决好问题，积极提升英语词汇教学的有效性。所以，目前教师应该做的是了解当前高中英语词汇教学存在的问题，然后用科学的办法找出造成问题的原因，并且解决好这些问题。然后再根据学生的情况引导学生探索出最适合自己的学习方式。相信这样一来，高中英语教学的质量一定会有明显的提升。

一、当前高中英语词汇教学中存在的问题

词汇教学中存在的一些问题严重影响了学生的学习质量。就目前来说，其问题主要有这样几个方面。首先，在进行词汇教学时教师并没有统一明确的单词教学方式。不少教师今天使用这样的方式进行教学，而不久以后又改用另外一种方式进行教学。不同的教学方式需要一定的时间才能被学生完全接受，并且多种教学方式有时候还会产生一定的冲突，让学生难以取舍。此外，高中单词教学过程中，教师往往会将一个单词和某一个意思进行固定联系，慢慢的，学生就会认为一个单词就只有一个意思。其实这种认识是错误的。其次，单词的记忆需要不断的反复才能够真正达到记忆的效果。就笔者目前的调查来说，高中英语教学过程中，教师并没有特别针对单词记忆和巩固的教学手段。大部分学校都是采用教师检查默写然后学生订正的方式。但是这种方式的质量究竟怎么样，我们并不能提供准确的数据来证明。但是通过考试我们可以发现，不少学生对单词的记忆效果并不理想，甚至不少学生在考试时候出错的单词就是其背诵时出错的单词。订正并没有让学生真正掌握好这些单词。

二、如何做好高中英语词汇教学工作

要做好高中英语词汇教学工作，我们首先就必须要让学生对英语单词的背诵和掌握产生兴趣，并且对完成这一任务有比较大的信心。因为单词的记忆和巩固是十分枯燥和无聊的工作，长时间背诵单词会让学生感到压抑和沉闷。所以，我们首先要让学生正确对待单词学习。为了达到这个目的，我们可以让学生多看一些有趣的杂志和新闻，这个时候学生甚至会主动去查询和记忆自己不懂的单词。其次，教师还应注意自己的教学方式。音标记忆对记忆单词能够起到比较好的帮助作用，教师完全可以一直借助音标的帮助进行教学。但是这并不意味着教师只能够使用一种方式进行教学。实际情况是教师可以用音标教学为主，在结合学生实际情况的基础上选择其他科学的教学方法来辅助音标教学法。最后，教师还应积极发挥现代教学工具的价值，将多媒体等工具引入到教学中来。如教师可以利用多媒体来检查学生对单词的掌握情况，如利用多媒体与学生做单词接龙的游戏。

提高高中英语词汇教学的效率能够进一步提升学生的英语能力，帮助学生取得更加理想的高考成绩，所以各个学校和教师都应重视词汇教学工作，努力做好词汇教学工作。