对学校师德建设问题的思考及对策

陈庆泉

【摘 要】 学校教育中的师德建设，是一个古老而又永恒的话题。教师有什么样的师德水平和状况直接关系到国家有什么样的接班人，全面贯彻教育方针，青少年健康成长等一系列问题。师德兴，教育就兴，教育兴，民族就强。因此，文章浅谈了几点学校师德建设的问题及对策。

【关 键 词】 师德建设；学校；教育

学校教育中的师德建设，可以说是一个古老而又永恒的话题。教师有什么样的师德水平和状况直接关系到国家有什么样的接班人，全面贯彻教育方针，青少年健康成长等一系列问题。师德兴，教育就兴，教育兴，民族就强。学校应如何搞好师德建设？笔者结合学校实际，谈谈学校师德建设问题及对策：

一、当前我校教师队伍的职业道德与思想品德现状分析

1. 目前我校教师队伍的主流是好的，他们忠诚于党和人民的教育事业，敬业爱岗，尽职尽责，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，为我校教育的改革和发展、社会进步做出了积极的贡献，以自己的实际行动实践“三个代表”，无愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号。全校涌现出了一批师德高尚、工作成绩优秀、在社会上享有较高威信的教育工作者，省级和市级骨干教师，市级学科带头人。尤其是党员教师，他们的爱岗敬业和忘我奉献，影响和带动了整个教师群体，广大教师变“要我干”为“我要干”，一心扑在工作上，追求一流的教学成绩和育人质量，使我校教育质量稳步上升。

2. 在市场经济条件下，人们的思想观念发生了巨大的变化，讲实惠，图回报成为时潮，而我校教师职业道德和思想品德方面也存在一些问题和不足：

（1）思想品德理论水平还不够高，思想认识还不到位。目前，全校教师能把学校工作放在第一位，不断追求和创造工作业绩，但对党的理论学习不够，对师德建设的重要性认识得还不够。他们认为，抓教学工作，抓学生管理工作，抓专业建设，都是硬任务，每时每刻都不能放松，而师德建设是软任务，是间歇性的工作，见效慢，致使他们对师德建设工作不够积极，甚至不能持之以恒。

（2）教职工忽视了学习、反思、修身。有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，先进学不进，后进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范的违纪违规的人和事。

（3）近几年，一些教师由于借用、借调、交流、夫妻一方进城工作等原因，因单位性质差别、管理体制差异，造成个别教师的心态波动大，将从教当成了谋生的手段，教学上应付，不思进取，敷衍塞责，得过且过，做一天和尚撞一天钟，教学成绩始终较差。

二、结合我校实际，探索加强教师职业道德建设的对策

教师的职业性质决定了教师职业道德的特殊性：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。近几年来，我校党支部、工会一直将教师职业道德建设作为教师队伍建设的一个重要内容，具体如下：

1. 师德建设要抓好，首先要加强对这项工作的组织领导。学校应成立专门的组织机构，切实负起全校教师职业道德教育督促责任，做到有规划、有措施、有目标、有重点、有典型、有活动，从上而下，从内到外，围绕一条主线，持之以恒地抓下去，抓出成效。其次，领导要率先垂范。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”领导率先垂范是增强教师队伍凝聚力、战斗力的重要保证。领导要率先垂范，首先要不断提高自身素质，要努力转变工作作风，要密切联系教师，想教师之所想，成为教师的贴心人。

2. 科学安排理论学习，讲求师德教育效果。两年来，我校认真组织教职工进行理论学习，努力为教师创造学习条件，借助校例会、年段研讨会等展开关于师德师风专题的讨论，既开展全校性质的集中学习，又开展个人自学，还通过举行“强职业道德，树师表形象”演讲赛，对全校教师的思想品德进行一次大洗礼，其中，陈珊玲老师演讲的《师德之爱永绽光彩》获得一等奖，她的演讲感染了全校教师，因为演讲道出了大家的心声：让我们一同携手用爱心呵护纯真；用师德孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，用师德之爱去铸就师之魂，让生命绽放绚烂的光彩！

3. 以博大的胸怀还利于广大师生和社会各界，还权于广大师生，创建自由平等和谐的学校文化。改革学校管理制度，及时听取广大师生和社会各界的意见，经常与广大师生和社会各界群众对话，尊重广大师生权益，建立有效的监督管理机制，依法治校，服务于广大师生，做到学校领导的想法和声音广大师生和社会各界都能听到，广大师生和社会各界的心声学校领导能够及时了解，只有这样广大师生和社会各界才能对学校发展的思路更加理解，更加满意，从而才能真正做到解放思想，以人为本，创建和谐学校文化。

4. 构建科学评价机制，科学评价教师。在评教方面，学校推行“五评”评价机制，做到公平、公正、公开、科学、理性。“五评”包括：学生评、家长评、教师自评、教师互评和领导评五个方面。学校精心设计制定科学、合理、客观、详尽的评议材料和表格，在每一学期临近期末时组织一次评议教师活动。公平、公正、公开、科学、理性的教师评价机制，有利于调动广大教师的积极性，使他们在和谐的学校文化环境中公平竞争，不断取得卓越的成就，从而推动学校的不断发展。

5. 以殷实的服务，灵活的沟通方式，创建良好的沟通渠道，构建和谐氛围。学校领导应根据实际，强化便捷的沟通平台，使各方面的沟通顺畅，做好平衡心态工作，特别要关注教师的心理健康。

教师是教育影响的主导者、支配者，老师的一个皱眉、一个微笑对学生的影响都是深刻而长久的。特别是小学，由于认知水平有限，很容易把教师的一切视为自己效仿的榜样，从人格到认知、意志、情趣、行为习惯，从有意识到无意识，教师对教育环境的调控，对学生来说，可能是具有“决定意义的”，教师的心理健康，关系到师德表现，更直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。从某种意义上来说，心理不健康的教师，对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下，对学生学业所产生的影响，因此，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提，只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生，所以，学校应坚持以人为本，不断改进领导方式，让教师多交流、多沟通，消除教师心理上的亚健康，只有在健康的心理状态下，才有完美的师德。

6. 培养树立身边典型，激励教师创新发展。全国教育系统的典型千千万万，但对教师影响最大、最有说服力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物。

7. 学校还围绕教育教学这一中心工作，依据学校师德建设五年规划，通过升旗仪式、国旗下演讲、为贫困地区送温暖、献爱心、捐款、捐物等形式着重开展对全校师生的爱国主义、集体主义教育。另外，在开展“岗位大练兵”活动中，极大地调动了教师的积极性和主观能动性，使其使命感、责任感普遍增强，人人争创一流业绩的浓厚氛围正逐步形成。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。教师的高尚来自教师的道德修养；教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。我们塑造美好的形象，保持优雅的风度是我们提高自身感召力和亲和力的一个重要的因素。总之，加强师德建设是一项长期而重要的任务，非一日之功，也非短期行为，因此，我们要站在新的历史高度，重新审视崇高师德的价值，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德规范来约束自身行为，提高自身素养，塑造自身的良好形象。我们深信，随着市教育工委、教育局开展“师德建设年”等活动的深入，我市教师的职业道德素质将再上一个台阶，将为我市教育事业的快速发展及建设教育强市提供有力的保障。

【参考文献】

[1] 马慧婷. 新时期师德建设研究[M]. 武汉：华中科技大学出版社，2014.

[2] 刘婉婷. 论师德建设的问题及方法[J]. 金田，2016（3）.

[3] 韩兆焕. 加强师德建设的几点认识[J]. 甘肃教育，2016（3）.