给桌子“洗脸”

李素冉

我喜欢在干干净净的桌子上学习，但凡见了谁的桌子不干净我就很不舒服。我班的陈老师也常让我们有空时给自己的桌子“ 洗洗脸”。今天是周一， 陈老师又发动同学们给自己的桌子“洗脸”了。

给桌子“洗脸”的行动开始了，我自己的桌子其实已经挺干净了， 但见其他同学都在用心擦洗自己的桌cā子， 我又哪里敢放松呢？ 于是， 我用橡皮把桌面仔仔xiànɡ细细擦了一遍， 然后又用毛巾把桌腿、桌斗等角角落落都认认真真擦了一遍。看着自己焕然一新的桌子huàn，我非常满意。这时，我看见别的同学仍在给他们自己的桌子“洗脸”， 于是， 我开始给其他同学帮忙， 幫他们给桌子“ 洗脸”。我看我后座同学的桌斗不干净，就赶紧用自己的毛巾帮他擦了擦。擦完后， 我又把毛巾洗净，再帮其他同学， 给他们的桌子“洗脸”……

快上课了，所有同学都完成了任务。看着同学们的桌子都干干净净了， 陈老师笑着说：“ 以后， 同学们要更加爱护自己的桌子， 不要在桌子上面乱涂乱画， 要小心翼翼地使用它， 不要让它受损sǔn，要让它每天都漂漂亮亮的。大家比一比， 看谁的桌子一直干净， 看谁的桌子最干净。” 陈老师说完， 我们都高兴地点了点头。

给桌子“ 洗脸”， 这是利己利班的事。以后， 希望我们班的每一位同学都能讲究个人卫生、保护环境卫生， 都能常给自己的桌子“ 洗洗脸”， 都能成为一个讲卫生、爱劳动的好孩子。

（指导教师 陈颖杰）

老师有话说

很多同学在写作文时犯了难，觉得没什么事情可写。看，本文小作者就是把一件再小不过的事——擦桌子，写成了一篇精彩的小作文。可见，任何小事都可以写出大文章。想把小事写精彩，细节描写少不了。文章第二自然段着重描写了小作者擦桌子时的动作和心理活动，第三自然段写老师的语言，这些细节描写让擦桌子这件小事丰满起来，作文自然也就水到渠成了。

（张华）