浅析小学数学的高效率教学方案

徐金如 (甘肃省武威市凉州区韩佐镇九年制学校，甘肃 武威 733000)

数学这门学科一直是义务教育阶段特别重要的一门学科之一，尤其是在小学阶段的学习过程中，这一阶段学生的学习基础将决定学生未来学习数学的效率以及成果，因此在这一阶段的数学学习是尤为重要的.在我国的教育历程中，数学的教学方案发展变化经历了较长的一个阶段，在传统的以应试教育为主的教学模式下，数学的教学主要是为了提高学生的考试成绩，教师所采取的教学方案也是以此为最终的目标，这就导致教师在教学的过程中，让学生不断地通过练题的方式来锻炼考试能力.这种方式虽然能够提高学生的考试能力与分数，但是对于学生数学素养以及综合素养的提高并没有起到太大的作用，相反效率还很低下.因此在以素质教育为主的教学模式下，教师必须根据素质教育的特点以及学生的年龄特点和生理特点来制订相应的教学方案，真正地提高学生的学习素养和学习效率.

一、采取翻转课堂的教学模式

随着素质教育的兴起，翻转课堂的教学模式逐渐走进了广大教师的教学方案之中.翻转课堂，顾名思义就是在课堂教学的过程中，通过转变教师与学生的教学地位来提高课堂教学的效果.课堂是学生学习知识最主要的场所，因此提高课堂教学成效，对于学生夯实学习基础以及提高学习效率来说是至关重要的.教师也一定要抓住课堂的教学模式，来提高学生的学习效率.在现代社会应用信息技术设备进行课堂教学，可以不断为课堂注入活力.小学数学课堂借助翻转课堂教学模式可以吸引学生的课堂注意力，引导学生在学习过程中不断养成主动思考的习惯，并且充分发挥学生自身学习的主体地位，保证学生在学习中形成良好的数学思维方式.翻转课堂教学，可以在课前借助多媒体上传相应的学习视频，学生可以在课前通过搜集与本节课相关的知识内容，结合教师上传的学习视频开展日常学习，并且在自学过程中鼓励学生自主记录个人学习过程中的疑惑.在实际的课堂教学过程中，教师要引导学生提出自己的疑惑，针对每一名学生的具体问题开展有针对性的讲解.充分发挥翻转课堂的教学作用，也能让学生通过思考提出有价值的问题.学生深入思考是保证学生学习效果的基础，教师要时时对学生给予鼓励和肯定，激发学生数学概念学习的积极性.

例如，教师在进行教学的过程中通常都会发现这样的一个问题，由于课堂时间过长，很多学生在课上了一半的时候就会变得无精打采，没有学习的兴趣，那么这种状况的课堂教学效率必然会低下.如果要提高课堂的教学效果，就必须在课堂上充分激发学生的学习自主性，促进学生主动地进行学习.所以在这个时候教师就可以采取翻转课堂的教学模式，翻转课堂的教学模式就是要让学生作为课堂的主体，而教师起辅助作用，以此来促进学生积极主动地学习.比如加减乘除混合运算属于小学阶段最为基础和最为重要的知识点，对于小学生来说难度也比较大，因此教师教学时会感到比较头疼.教师在教学这一知识点时，可以事先让班级内的学生做好相应的预习，然后在课堂上教师可以随机指定一名学生来讲解他的学习成果，以及给讲台下面的学生讲解这节课的知识点，通过这样的教学模式就能够让这名学生作为这一节课的教师给其他的学生普及相关的知识点，而在给其他学生普及相关知识点的过程中，这名学生自己对知识的印象会得以加深，这就使学生的学习效率得到了提高.而对于讲台下面的学生来说，在这种新型的课堂教学模式中，他们的学习兴趣和学习的积极性也得到了提高，这也会促使他们主动地进行学习.教师在这个过程中则对于学生遗漏的知识点进行补充和讲解，进一步优化学生学习的效果.这样一来在这种翻转课堂的教学模式下，整个课堂的教学效果就得到了极大的提升，学生的学习效率也得到了很大程度的提高.

二、通过竞争促进学生主动进行学习

竞争与合作一直是激发学生学习兴趣和学习积极性的一个重要手段，在小学数学的教学过程中也是如此，教师在进行课堂教学的过程中，需要适当地通过竞争来促进班级内的学生进行合作学习，通过这种模式，促进学生主动地进行相关内容的学习，从而提高他们的学习效果和学习积极性.教师在课堂教学中可以采用多样化的课堂教学模式，不断创新数学课堂教学活动，引导学生在学习中养成主动思考的习惯，不断帮助学生在学习中提升学习效果.教师在教学过程中可以组织学生开展各项游戏活动，让学生在具体的游戏活动中开展竞争比赛，从而可以有效保证学生在学习中提升学习效果，也会让学生在具体的游戏活动中掌握数学知识，潜移默化提升学生的数学知识理解能力.教师通过引导学生合作学习，让学生在相互讨论交流的过程中掌握相关知识，可以有效保证学生自身学习效果的提升，也会引导学生养成良好的学习习惯.教师在课堂教学中也要注意引导学生主动投入课堂学习中来，让学生对数学知识的探究学习产生兴趣，并且在具体的课堂活动中提升学生的学习能力，保证学生学习效果的提高.与此同时，教师也要在课堂教学中做好学生的支架，及时对学生给予支持和指导，引导学生在学习过程中掌握相关概念知识，保证学生在学习中提升个人学习效果.

例如，教师在进行教学的过程中，通常都会发现这样的一些问题，班级内部一些学生的学习没有动力和积极性，这也导致了这些学生的学习停滞不前，在面对这种情况时，教师就可以适当地通过竞争来促进学生主动地进行学习.比如，教师在进行教学的过程中，可以通过举办一些数学竞赛的方式，来促进学生之间的竞争和积极主动地学习.教师在教学小学数学中有关平面几何的知识时，需要学生的几何思维和学生的主动学习，所以教师可以举办一些相关的知识水平大赛鼓励班级内的学生踊跃地参加这个比赛.在进行比赛的过程中，教师可以给学生充分的准备时间，让学生去学习这一部分的知识点.班级内部的学生为了能够取得更好的名次，就会积极主动去学习相关的知识，这样就能够提高这些学生学习的效率.同时在这一过程中教师也要为学生做好充分的答疑工作，让学生的水平更进一步.

三、活跃课堂的学习氛围

课堂上的学习效果对于学生的学习来说是至关重要的，因此课堂上的学习氛围对学生学习效率的提高也有着重要的作用.教师在进行数学教学的过程中，需要通过各种措施来活跃课堂的学习氛围，让学生能够在这一过程中感受到数学学习的乐趣所在.良好的课堂教学氛围是保证学生课堂学习效果的基础，教师在课堂中需要随时观察学生的课堂表现，引入各种学生感兴趣的课堂教学因素，及时进行课堂教学模式的调整，吸引学生的课堂学习注意力，从而可以有效保证学生在数学课堂中学会思考，让学生在学习中养成积极主动思考的习惯.数学教师也要注重培养学生的数学思维，让学生通过具体的数学课堂知识的学习以及数学概念的探究，形成良好的数学思维观念，保证学生不断形成良好的学习态度，促进学生自身学习潜能的提高.与此同时，教师在课堂教学中要注重活跃课堂教学氛围，让学生在学习中将课堂所学知识与自己的实际生活经验进行联系，帮助学生将数学概念建立在自己的原有经验基础之上，保证学生学习潜能的提高，这也会有效促进学生不断保持对数学知识学习的热情.教师在课堂教学中也可以适当地进行课堂教学内容的丰富和补充，跳出教材，结合学生的兴趣所在进行课堂教学内容的调整和优化，帮助学生不断在学习过程中丰富个人数学知识储备，进一步促进学生学习效果的提高.

例如，教师在教学的过程中通常都会采取措施，禁止学生讲话或者发言，但是这种一味的禁止性的规定会导致学生的课堂学习枯燥无味，从而不利于这些学生的主动学习和学习兴趣的提高.在面对这种情况时，教师需要改变教学方案，要注重活跃课堂学习氛围.比如除法是学生需要掌握的一个重要运算法则，同时学生学习起来也难度较大，那么在进行课堂教学的过程中，就必然有一些学生会有一些疑问或者不懂的地方.如果教师一味地禁止学生在课堂上进行发言，那么就会导致这些学生有困难或者不懂的地方时，也不愿意向教师提出自己的疑问，这也就导致他们在学习这一节课时学习效果不高.面对这种情况，教师应该主动地采取鼓励性的方案，鼓励学生进行发言和提出自己的问题，对于那些提出了自己问题的学生，教师应该给予一些物质性的奖励，通过这种模式来鼓励学生在课堂教学的过程中积极踊跃地发言.这种踊跃地发言能够让班级内部的学生将自己的疑问都发表出来，这更有利于教师去解决这些问题，一方面提高了学生的学习效果，另一方面也活跃了班级课堂的学习氛围，让学生的学习效率有了提高.

四、通过数学游戏激发学生的数学学习兴趣

在进行教学的过程中，学生的数学学习兴趣对于提高学生的学习效果有着重要作用，就是在教学的过程中应该通过一些数学游戏来激发学生的数学学习兴趣，让学生积极主动地投入数学的学习过程中，从而提高他们的学习效果.游戏对于小学生来说有着天然的吸引力，在数学课堂中开展游戏教学，可以让学生投入数学课堂学习中，帮助学生形成良好的数学学习态度，也会促使学生在学习中不断获得发展.教师在课堂游戏活动的设置过程中，要立足于学生主体，将各种游戏与数学知识进行融合，保证学生的课堂学习效果，让学生在具体的游戏活动中获得发展.在数学游戏课堂教学中，教师也可以参与课堂活动，在具体活动中观察学生相关知识的掌握情况，也能拉近师生之间的距离，保证学生课堂学习效果的提高.教师在课堂教学中可以随时结合学生的实际情况进行课堂教学方式的调整，了解学生薄弱之处，随时根据学生的个人发展需要巩固课堂所学知识，保证学生课堂学习质量的提升.教师要注重肯定学生的课堂表现，并且鼓励所有学生都能积极主动参与课堂活动，让学生在具体的活动中获得发展，这也会不断满足学生对现代化数学课堂的需求.教师对学生的肯定和表扬可以成为学生未来前进的动力，也会促进学生自身数学知识探究能力的提升.在主动深入思考的过程中，教师要挖掘学生数学学习的潜能，让学生形成良好的数学思想，进一步推动学生的发展.

例如，教师在进行教学的过程中，通常采用的教学方案不利于激发小学这个年龄段学生的学习兴趣.同时这些学生在学习数学的时候也感到枯燥无味，从而不愿意深入地学习相关的知识，那么在面对这种情况时，教师就可以通过一些数学游戏来激发学生的学习兴趣.比如教师在教学加减乘除混合运算的时候，就可以带领学生做一些游戏来让学生掌握这个知识点.教师可以和学生之间开展模拟小店的游戏，由教师作为小店的店长，学生作为顾客，然后让店长向顾客推荐一些东西，顾客去购买这些东西，随之计算它们的价格.这种模拟小店的游戏，可以让学生感受到加减乘除混合运算在日常生活和学习过程中的重要性，同时这种模拟类型的游戏也充分地激发了小学这个年龄段学生的学习兴趣，使得这些学生在学习的过程中积极踊跃地加入数学的学习中去.一方面，提高了课堂教学的效率；另一方面，也激发了学生的数学学习兴趣.

五、总 结

总而言之，数学的学习对于小学阶段的学生来说是至关重要的，教师在教学的过程中也需要充分地认识到小学这个年龄段学生的生理特点以及这个阶段教学的特点来制订相应的教学方案.同时教师也需要充分地结合素质教育的教学理念和教学的最终目标，完成相关内容的教学，努力把班级内部的学生培养成具有数学素养和数学思维的综合性人才.