浅谈小学数学如何培养学生预习习惯及提高注意力的做法

王克娜

【摘要】随着社会的发展新课程改革的不断深入新课程标准对教师和学生都提出了更高的要求，新课程改革要求教师把培养学生良好的学习习惯作为素质教育的一个重点，小学阶段学习数学是学生学习生涯中最为基础的一个部分预习是提高课堂学习效率的根本，当然，也是培养学生的自学能力最直接有效的途径，预习在一定程度上可以帮助学生为教师上课时候讲述的内容知识做好相应的准备，避免学生在听课时的盲目性和随意性.通过预习让学生明确本课的学习目标、重点、难点.带着目标与疑问去学习，这样讲大大提升学生的学习效率.

【关键词】小学数学;预习习惯;注意力

小学阶段的学生虽然思维模式还没有完全建立起来，但是小学阶段的学习对学生来说是最为重要也是最为基础的一个阶段.数学学习是我们在认识实践过程当中的一个基础性学科，小学阶段的知识设计的侧重点主要是培养学生一些基本的思维能力，让学生掌握数学学习过程当中的一些基本算法.在新课程改革的过程当中要求教师在培养学生学习时要把学生良好的学习习惯作为素质教育的一个重要方面，经过多年的数学实践经验使我们充分地认识到小学阶段良好的学习习惯对学生以后学习道路的影响有着重大的意义，也就是说如果学生在小学阶段能够养成一个良好的学习习惯，那么会使他们受益终身因此，在小学阶段教师培养学生良好的学习习惯成为教学的重要任务之一.

一、小学阶段要养成良好的预习习惯

预习指的是教师在向学生传授新知识之前学生能够自己主动地对即将要学习的知识进行学习，课前预习习惯的养成对学生的学习来说起着重要的意义.小学阶段的学生由于各个方面的发展不够完善，所以他们的可塑性非常的强是学习习惯培养的最佳时期.新课程改革指出让学生学习一个有价值的数学，让学生在学习的过程当中发现问题提出问题，并且用自己的思维方式去解决问题，用自己的思维进入数学课堂对学生的数学学习有着重要的意义，因此，作为小学数学教师要和家长进行緊密的联系，做好小学数学课前预习督促和指导的工作，对学生后期其他学科的学习也会有很大的帮助和意义[1].

（一）明确预习目标，培养学生有计划的学习

小学生的自觉性很差，做任何事基本上都要需要教师的引导，养成预习习惯首先要知道如何预习，那就需要教师提前备课，做好计划，将预习时的学习目标、重点、难点提前告知学生，并且布置任务，尝试着完成书本上的习题.并在第二天上课前拿出两分钟让学生之间互相批改习题，然后将学生分成几大小组进行群学，让学生对不同的答案相互探讨.在这期间，教师要不断在台下巡视、观察学生的预习情况，了解学生出错点在哪，这对后面的课堂也有很大帮助.最后由教师上课讲解本课要学习的知识点.通过了一段时间的磨合，逐步培养学生的预习习惯，这样学生的学习效率上去了，学习兴趣也有了.

（二）注意培养学生的思维能力

在训练学生初步养成阅读的习惯之后也要培养学生的思维能力，思维能力对预习来说也是非常重要的.也就是说学生在预习教材上的内容之后，还要认真地对教材上的内容进行思考，仔细观察教科书情境图回答教材所提出的一系列问题.例如，以人教版四年级上册“平行四边形”一课为例，教师在上课前一天给学生布置预习任务的时候可以向学生提问让学生自己去探讨平行四边形的特征，并找出生活中有哪些东西应用了平行四边形的原理，然后在第二天讲授课程的时候与大家一起分享.

二、提高学生的注意力

（一）周围的环境对学生来说很重要

小学阶段的学生他们由于年纪比较小对周围的事物充满着好奇心，所以注意力难以长时间的维持，因此，在课堂上教师一定要清理不利于学生听课的周围环境，尽可能地防止学生在视觉和听觉上注意力分散，为学生提供一个整洁安静的学习环境，学生在学习的过程当中好看的笔记本，别致的铅笔盒等都会影响学生的注意力，所以教师在上课之前，应该要求学生的桌面只能放一些课堂上需要的教材和文具，避免学生受到与学习无关的因素打扰.尽可能地保证学生在一个安静的环境当中完成自己的学习任务这样有利于提高学生的注意力[2].

（二）教学内容的设计要生动

在小学阶段的学生往往对一些有趣的事物更加有兴趣，所以教师在对学生进行授课的过程当中一定要注意自己教学内容的设计，使自己的教学内容变得更加有趣才能够保证学生的注意力集中，生动有趣的学习内容新奇的教学方式是让学生提高注意力的方法之一，比如，教师在对学生进行教学的过程当中可以采取图文并茂的方式对学生进行教学，这样容易给学生营造一个较为轻松愉悦的学习氛围让学生在这个氛围当中能够做到主动思考，积极获取知识，提高学习数学的注意力[3].

三、结束语

总的来说，学生在数学学习的过程当中，预习的习惯和上课集中注意力听讲这两个良好的学习习惯是相辅相成的，只有做好预习学生才能够在课堂上注意力集中地听讲，注意力集中之后学生在学习的过程当中获得成就感才能够有信心对新的课程和内容进行自主学习，因此，只有教师在培养学生学习习惯的过程当中有耐心地为学生进行指导就一定能够让学生养成良好的学习习惯.

【参考文献】

[1]王玉萍.浅谈小学数学如何培养预习习惯及提高注意力的做法[J].黑河教育，2018（5）：42-43.

[2]郑开体.浅议小学数学教学中注意力的培养[J].软件：电子版，2013（9）：130.

[3]刘苡宏.浅谈如何有效提高小学数学教学质量[J].软件（教育现代化）：电子版，2013（8）：70.