初中数学中基础计算能力锻炼应用

韩厚芳

【摘要】在初中的学习之中，学生会因为对知识的深入学习，对最为基础的知识能力减少重视，使得在进行对更加高阶的知识的运用时，产生力不从心的境况，所以作为教师都应该对学生的基础知识能力予以足够的重视，并且适当地对学生予以一定的锻炼，让学生在现有的学习阶段中对已有的知识技能进行保有性锻炼.在初中数学学习之中，学生最常用也最容易忽略的就是学生的基础的计算能力.数学基础计算能力是学生从开始接触数字便开始进行锻炼以及培养的，然而在经历了知识学习深入阶段，因为高阶段的知识的运用比例增大，低阶段的知识技能运用不明显，所以忽视了对其的练习.

【关键词】初中数学;低阶段技能锻炼;基础计算能力

对基础的数学计算能力的锻炼是存在于日常的数学题库练习以及寻常学习之中的，但是这种锻炼是常常质量低下、数量也不足而且缺少于变化的，因为对高阶段的知识技能运用时，会重复地进行简单的基础计算，在很多时候不用说不同的计算方式了，在比较有难度的高阶数学题中很多时候就连数据与答案都是相同的.然而，即使是题上的数据与计算方式相似，但是缺少对基础的计算能力的锻炼，学生便无法针对习题快速地进行反应.在对学生的基础计算能力的培养过程中，第一步是对简单加减乘除的速度锻炼，第二步是对综合计算的锻炼，最后是进行交错练习.

一、初中数学基础计算能力的锻炼第一步——简单加减乘除速度、准确度锻炼

初中时的计算锻炼对比于小学来说，是十分的欠缺的，学生大部分时候因为对计算基础的重视不足，导致在难题上能力不缺，但是总是会在简单题上大范围地失去不该失去的分数.在这样的情况之下，学生经常会出现大题分数拿不全，小题分数拿的少的境况.像这样的情况可以说是每一个初中数学教师最为深恶痛绝，不想在自己任何一名学生身上看到的情况了.面对这种情况教师要针对学生的易错易马虎的不良特点，进行大量的、简单的、最为基础的加减乘除的完成速度以及完成的准确度训练.

例如，四则混合运算题“1.37×499-43，2.89×1536+127，3.12×56-29×3，4.8×54+14，5.6÷38-38÷6，6.47×59+37×59，7.52-32+45，8.78+18+19，9.9×56+56，10.34×89-13”将加减乘除混合，要求学生快速地分解公式，理清计算的顺序，并且能够快速准确地完成对习题的解答，在一次的训练之中，为快速提升学生的基础计算能力，教师可以设置五十及五十道以上的问题并且要求学生在规定的时间内完成，而且准确率不得低于百分之八十五，如此，在高压环境下，学生能够最为快速地完成对自我能力的提升，实现在基础上的牢靠.

二、初中数学基础计算能力的锻炼第二步——综合计算锻炼

初中的主要计算具体体现于综合的计算题中，在这样的问题中，不仅要求学生有足够的基础的简单加减乘除的计算的速度和准确度，还要求学生能够快速地选择计算的方法，并且观察结果的合理性.也就是说在进行综合计算的训练的时候不仅要保证对完成的速度以及准确度，还要保证计算方法的准确选择，对每一道数学计算题，要进行快速的反应，不能迟钝，也不能反应错误，要直接地快准狠地完成对解答问题的方法的选择，并且快速地进入到下一个解答的阶段，在这个阶段同样不可松懈，学生要准确解出答案，并且要选择准确的解答步骤，省略不必要的步骤，快速解答.

例如，对一元一次方程的设计，“7（2x-1）-3（4x-1）=4（3x+2）-1;（5y+1）+（1-y）=（9y+1）+（1-3y）;20%+（1-20%）（320-x）=320×40%，2（x-2）+2=x+1，2（x-2）-3（4x-1）=9（1-x）3，2x-5=5-x2，2（x+1）3=5（x+1）6-1，15x+1=2x+14，5-2x2-4+x3=1，x3-1=1-x2，x-22-3x-24=-1，11x+64-2x=100-9x”，这些问题看似十分的复杂难解，但是却是最为简单易于解答的一类问题，在实际的教学过程之中，对像这样的计算题，很多的学生在看到问题时，心中就对这些计算题产生了一定的抵触心理，认为这些题目太多一定很难，所以有的学生甚至会先放弃计算，先去完成后面的大题的解答.实际上，这些问题看似复杂，实质是需要学生先对之进行一定的简化，而后才是对计算题的解答，但像这样的判断能力就需要学生通过不断地进行锻炼来积累了.

三、初中数学基础计算能力的锻炼第三步——简单计算与综合计算交错锻炼

初中数学是对小学数学的升级和深化，也是对高中学习的一个预备和铺垫，在初中阶段的数学学习之中，学生必须对自己的基础知识技能进行培养和加固，使得在進入时间和空间都更加紧张迫切的高中阶段或是中考冲刺阶段时能够有更加稳固的学习状态，在遇到问题时能够更加直接、准确地完成，在实际的锻炼过程中，教师要将简单的加减乘除计算和综合性的计算进行结合性的锻炼，将两者交错排布，让学生进行多变灵活的计算锻炼，让学生在解题速度、准确度、灵活性等多方面共同发展.

四、结 语

初中数学的检测过程之中常会出现这样的情况，在满足大考难度的题型与题量的情况下，如果不是对知识掌握十分牢固的学生就很难完成对大部分习题的解答，而且对简单题的解答更需要高速完成，以便为试卷后部分的难题节约时间.在对基础的计算能力掌握优秀的情况下，学生可以将试卷前部的完成时间尽压缩，而且因为拥有优秀的基础计算能力，学生能够更加快速而又准确地完成对习题的解答，提高学生对基础客观题的准确度，让学生不会轻易丢失比较容易得到的分数，大幅度提高成绩.