高中数学信息化技术应用策略探究

郝玉奎

【摘要】进入21世纪以来，人类对信息开发与应用技术的研究越来越先进，越来越成熟.目前，我们已经来到了以智能手机、计算机等信息终端设备应用为代表的信息化时代.在教育教学当中，把信息化技术应用到每一个学校、每一个学科上已经成為提升学生学习能力的重要手段.信息技术走进高中数学课堂不仅可以帮助教师更好地开展教学，同时也有利于学生提高自身的学习效率.本文在对高中数学信息化技术开展情况进行充分调查研究的基础上，探究如何更好地在高中数学课堂上开展信息化教学.

【关键词】高中数学；信息化技术；教学策略

人类在经历了两次工业革命时代以后已经进入了以信息化技术为主导第三次科技革命当中，“信息化”已然成为这次科技革命的代名词.随着信息化技术在我们日常生活当中的应用越来越普遍，人们已经享受到了信息化带来的巨大便利，现在人们可以在手机上轻松的打车、买房、看电影，随时随地体验吃喝玩乐.信息化已经渗透到了人们生活中的各个角落，在教育行业当中信息化也已经成为一种教学的新的方式方法，并且推动了教育行业的改革与发展，在高中数学教学当中，信息化技术也对其产生了不小的积极影响.高中数学教学当中运用信息化技术可以通过视频、音频、图片、H5等形象化、多样化的方式把教学内容变得更加丰富多彩，有滋有味，让学生在这样一个过程当中思维更加多元化，有利于学生综合素质的提高.

一、把信息化技术运用到数学教学当中有利于增强学生的记忆效果

有研究表明，人的注意力会随着时间的增加而下降，而伴随人的注意力下降而带来的是人的工作效率也会越来越低，在进行决策的时候花费的时间也会越来越长，失误也会变得越来越多.新课标要求学生要养成自主探究、自主学习和创新思维，而学生这些能力的提高并不是单单依靠大量的练习就能实现，还需要学生抓住学习的“黄金时期”，即自身注意力最集中的时候.在高中数学教学当中，教师要从学生的心理和生理特点出发，利用信息化技术开展丰富多样的教学活动，使学生的注意力能够较长时间保持在一个高水平，进而帮助学生增强记忆效果，提升学生的学习效率.现在数学教学当中存在的一个效率不高的很大原因就是教学过程过于机械化导致的内容枯燥致使的学生学习兴趣不高.凭借信息化技术对人脑机能的刺激作用可以帮助学生更好地提升数学吸收理解能力.例如，在学习立体几何当中面与面、面与线的空间关系一节当中，由于这一节内容十分抽象，刚开始接触的时候学生很难在头脑中形成一般印象，往往会弄不清楚到底在立体空间当中面与面相不相交，面与线之间是不是平行关系，而在引入以计算机为载体的信息技术以后，凭借计算机强大的图像处理运算功能可以很形象具体地把面与面、面与线这一对关系给表示清楚，进而也让学生记得更加牢固，增强了学生的记忆效果.

二、在信息技术的应用过程当中不能忽视学生的常规训练

信息技术凭借其强大的功能和多领域融合的应用，迅速成为高中数学教师教学的一大“利器”，不少教师在课堂教学当中已经离不开计算机了，无论是让学生进行练习还是自己设计教学方法都在计算机上进行完成，这种方法体现了教师与时俱进、不断变革的教学思想和方法，但是教师一味地依赖计算机来让学生进行学习锻炼，往往会忽视学生最基本的常规训练.高中数学知识点多、内容复杂，需要学生进行大量的基础性练习才能够把知识给真正弄通弄会，教师不能因为信息技术的巨大帮助，就忽略了学生的动手、动口和动眼能力.例如，在学习三角函数这一节的时候，需要进行大量的tan、sin的运算，这些运算在计算机上很容易完成，而且还特别简单，能为学生和教师省下不少的时间，于是教师在这一方面的教学上就忽略了让学生亲自动手去实验一遍的步骤，久而久之，学生在这一方面的能力就会逐渐地衰退，以至于到最后已经忘记了如何进行运算，这对于学生数学能力的提高是非常不利的.

三、正确发挥信息技术的价值，促进学生综合素质的提升

信息技术是一把“双刃剑”，在高中数学的学习过程当中既可以帮助学生树立正确的学习观念，提升学习能力，但是也会让学生沉迷其中不能自拔，最终碌碌无为.高中数学教师在把信息技术运用到实际的教学过程当中一定要引导学生树立正确使用信息技术的观念，通过科学有效的手段让学生在从信息技术当中实现自身素质的一个提高.例如，在高中数学教学当中，信息技术应用的一个重要方面就是使抽象晦涩的数学知识变得简单化形象化，进而使学生的数学素质得到一个切实的提高.但是学生在掌握了信息技术的使用以后往往会选择其他的方式像在网上打游戏、疯狂的看直播或者严重一点在网络上进行网络诈骗，学生如果把心思用到这些方面，对学生的成长是有害的，是会把学生引向歧途的，因此，高中数学在信息技术的应用与教学上一定要让学生树立正确使用网络的观念，让学生在数学学习的过程当中通过正确的信息技术使用方式促进学生综合素质的发展.

四、结 语

高中数学当中使用信息技术不仅可以帮助教师减轻负担，也可以提高学生的学习效率，可谓一举两得.在高中数学信息化教学的过程当中，教师一定要注意学生的常规性训练，帮助学生树立正确的信息技术观念，让学生在系统化和专业化的训练过程当中提高自身的数学素质，使学生成为一个全面发展的人，为社会的发展做出更多贡献.

【参考文献】

[1]陈萍.新课改背景下高中数学信息技术教学应用研究[J].读与写：上，下旬，2015（14）：257.

[2]王凯峰.高中数学新课程与信息技术整合有效性的理论思考与实践[J].课程教育研究：新教师教学，2015（6）：236.